部編人教版四年級語文下冊第3課《天窗》教案含課后作業(yè)設(shè)計

1、3 天窗課題 課題 3 天窗 天窗 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學(xué) 教學(xué) 目標 目標1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認本課“慰、藉、卜”3 個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看

2、世界的情趣。教學(xué) 教學(xué)重點 重點理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué) 教學(xué)難點 難點 能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。第一課時 第一課時教學(xué) 教學(xué) 目標 目標1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認本課“慰、藉、卜”3 個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教具 教

3、具準備 準備 課件教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入 （ ）分鐘 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文?！境鍪菊n件 出示課件 2】（板書課題并齊讀課題） （板書： （板書：3 天窗） 天窗）2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可

4、能會問“什么是天窗？”） 3.天窗雖小，卻給小朋友們帶來了無窮的樂趣，讓針對題目引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖發(fā)生碰撞，理解編排目的的同時，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望?！膀弊笳覍?，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎?！苞棥惫P畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，“廣”寫寬大一些。6. 理解詞語【出示課件 出示課件 6-7 6-7】（1）天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。（2）銳

5、利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。（3）霸氣十足：很有氣勢，魄力。（4）掃蕩：蕩平，徹底清除之意。三、再讀課文，理清條理 三、再讀課文，理清條理1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段。【出示課件 出示課件 8】第一段（1-3 自然段）：天窗的由來。 第二段（4-7 自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8 自然段）：感謝發(fā)明天

6、窗的人們。3.完成填空：【出示課件 出示課件 9】《天窗》首先交代了（天窗的由來或為什么有了天窗），接著寫了當（夏天陣雨來了）時或（晚上被逼上床“休息”）時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到應(yīng)該（感謝發(fā)明天窗的大人們）為什么說天窗是神奇的呢？哪個段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇？（最后一段）四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，學(xué)會質(zhì)疑 四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，學(xué)會質(zhì)疑【出示課件 出示課件 10 10】1.出示文章最后一段，齊讀。2.你們是不是覺得這段