《雪地里的小畫家》教學建議

1、《雪地里的小畫家》教學建議 《雪地里的小畫家》教學建議一、識字寫字１.識字：指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。２.寫字：寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫

2、得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。二、朗讀感悟本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免朗讀技巧的抽象指導。１.可啟發(fā)學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。２.學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生

3、動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢。３.在讀通課文以后，也可以讓學生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文；在熟讀的基礎上用歡快樂曲創(chuàng)造氣氛，進行配樂朗讀。４.指導背誦應在熟讀的基礎上進行，可采用引背的方式練習，如，下雪啦，（）。小雞畫竹葉，（），小鴨畫楓葉，（）。不用顏料（）。青蛙為什么沒參加？（）。也可給學生一個順序：一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。三、課后作業(yè)