第13課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：理解烏鴉是怎么喝到水的？教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、 （出示玩具“烏鴉” ）看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只

2、鳥？（出示生詞“烏鴉” ）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？教學(xué)“烏鴉” 。2、誰(shuí)能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？3、揭題《烏鴉喝水》 ，教學(xué)“喝” 。4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？二、初步感知1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、同桌互讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、指明逐節(jié)朗讀。師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？師：其他同學(xué)邊聽邊

3、想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著” 、 “喝” 、 “渴” 、 “漸”的字音。5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟1、繼續(xù)質(zhì)疑。指名說說還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？2、解疑。你已經(jīng)讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？快幫烏鴉來告訴大家。3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看

4、出烏鴉特別想喝水？理解“到處”——表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）——指導(dǎo)朗讀第一句。教學(xué)“渴” 。2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦” 。3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語(yǔ)“漸漸” 。指導(dǎo)完成讀讀說說。指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)” 、 “漸漸”及喝到水時(shí)的心情。四、回歸整體，總結(jié)全文1、有感情的自由朗讀課文。 （也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）2、總結(jié)全文，誰(shuí)能用三句話講講課文講了一件