11 彩虹 學案（表格式）

1、11 彩 虹 導學案設計課題 彩 虹 課型 新授課設計說明本課層次清楚，適合學生自主學習。因此本導學案設計重在引導學生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話題，進行小組學習，展開討論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者和點撥者，要充分給予學生自主選擇、自主表達、自主讀書的權利，使學生真正成為學習的主人。課前準備1.自讀課文，自學生字詞，搜集有關彩虹的資料。 (學生)2．制作相關的多媒體課件。

2、(教師)課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、談話交流，導入新課(用時：5 分鐘)1.課件出示彩虹圖片，談話：同學們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼！2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學生齊讀課題。3．教師引問：看到這個題目，你有什么問題嗎？1.學生紛紛與彩虹打招呼。2．識記“虹”字，齊讀課題。3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)1.我會填

3、?！昂纭钡牟渴资? )，可組詞為( )，我還能寫出帶有這個部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關。二、初讀課文，學習字詞(用時：15 分鐘)1.出示自學要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)學生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)指導同桌互相學習字詞。2．檢查自學效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區(qū)分易錯字與易混字。①教師指導區(qū)別本課動詞：教師做動作，學生猜生字并舉字卡。②

4、導學：請你找找還有哪些表示動作的詞。1.小組內根據(jù)自學要求進行討論、交流。(1)學生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的識記方法。(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2．分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學的生字、詞。如，“一座” 的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注意多音字“興”的讀法。(2)分類學習本課動詞。①運用歸類法學習帶“扌”的字：提、挑。運用歸類法學習帶“氵”的字：澆、灑。學生根據(jù)教師動作舉起相應字卡。②學生匯報：拿、照。

5、分別進行動作表演，并講講意思。2.給多音字注音并組詞。興3．組字連線并組詞。4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。5．和同學玩猜字游戲。規(guī)則：一人做動作，一人來猜字。二自然段。3．學習第三自然段。(1)導言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？(2)指導學生自學后小組交流。(3)引導學生匯報交流，相機學習生字。(4)指導學生多種形式朗讀第三自然段。4.學習第四自然段。(1)導言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩

6、嗎？為什么？(2)指導學生自學后小組交流。(3)引導學生匯報交流，相機學習生字。(4)指導學生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。(5)指導學生多種形式朗讀第四自然段。(4)學生多種形式朗讀第二自然段。3．在教師指導下學習第三自然段。(1)帶著問題自學第三自然段。(2)小組內交流。(3)匯報交流。(4)學生多種形式朗讀第三自然段。4.在教師指導下學習第四自然段。(1)帶著問題自學第四自然段。(2)小組內交流。(3)匯報交流。(4)在教師的

7、指導下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。(5)學生多種形式朗讀第四自然段。②走到橋上，天上沒有多了一個月亮。(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )三、回顧全文，質疑探究(用時：6 分鐘)1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？2．你想對小女孩說什么？1.學生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)2. 學生結合自己理解，說出自己的心里話。12.學了課文