識(shí)字8 人之初 學(xué)案（表格式）

1、8 人之初 人之初 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 人之初 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本課節(jié)選自《三字經(jīng)》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識(shí)字教學(xué)的好素材，也是在學(xué)生心中埋下好學(xué)之心的良好契機(jī)。由此，本課設(shè)計(jì)旨以識(shí)字教學(xué)為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記本課漢字，積累并運(yùn)用多種識(shí)字方法。通過(guò)多遍誦讀走近經(jīng)典，走進(jìn)文本

2、，在潛移默化中感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，從而讓好學(xué)精神在兒童心中萌芽，進(jìn)而領(lǐng)略國(guó)學(xué)文化的思想魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。(學(xué)生)課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)一、視頻引入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻欣賞《三字經(jīng)》兒歌。2．教師引問(wèn)：你會(huì)背兒歌里的內(nèi)容嗎？3．教師相機(jī)板書(shū)“人之初”。引言：《三字經(jīng)》是古人的啟蒙教材，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選自《三字經(jīng)

3、》。4．教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學(xué)生跟隨視頻自覺(jué)吟唱。匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。2．學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。3．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書(shū)空“人之初”，了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。4．學(xué)生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。( )( )二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。2．課

4、件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。隨文識(shí)字。(2)教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出第二句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦第一節(jié)。3．出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點(diǎn)撥：玉經(jīng)過(guò)打磨才能變成玉器。)4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課特點(diǎn)。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。(1)圈畫(huà)生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。(2)同桌互相讀

5、一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2．學(xué)生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學(xué)習(xí)匯報(bào)第一句中的生字：之、初、性、善、習(xí)。(如“性”與“姓”區(qū)別記憶。)(2)同桌對(duì)讀第二句，交流學(xué)習(xí)生字：教、遷、貴、專(zhuān)。(強(qiáng)調(diào)“教”是多音字。)(3)學(xué)生分句讀、男女生對(duì)讀、齊讀、試背。3．學(xué)生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對(duì)讀第二節(jié)。2.連線(xiàn)組字。衤 生忄 刀辶 孝攵 千3．根據(jù)意思填寫(xiě)文中句子。人剛