識字8 人之初 學案（表格式）

1、8 人之初 人之初 導學案設計 導學案設計課題 人之初 課型 新授課設計說明《語文課程標準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節(jié)選自《三字經》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經典，走進文本

2、，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排 1 課時教學過程教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生看視頻欣賞《三字經》兒歌。2．教師引問：你會背兒歌里的內容嗎？3．教師相機板書“人之初”。引言：《三字經》是古人的啟蒙教材，我們今天學習的內容就節(jié)選自《三字經

3、》。4．教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。2．學生根據已有經驗嘗試背誦《三字經》的內容。3．學生在教師的引導下書空“人之初”，了解《三字經》是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。4．學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。( )( )二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。2．課

4、件出示第一節(jié)，教師引導學習第一節(jié)。(1)引導學生學習第一句。隨文識字。(2)教師根據學生回答，貼出第二句，引導學習生字。(3)教師引導學生熟讀背誦第一節(jié)。3．出示自學提示，引導學生學習第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)，引導學生多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運用多種方法識記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經過打磨才能變成玉器。)4．引導學生發(fā)現本課特點。1.學生借助拼音自由讀課文。(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。(2)同桌互相讀

5、一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2．學生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區(qū)別記憶。)(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教”是多音字。)(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。3．學生自由讀第二節(jié)，根據要求學習漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節(jié)。2.連線組字。衤 生忄 刀辶 孝攵 千3．根據意思填寫文中句子。人剛