識字6 古對今 學案（表格式）

1、6 古對今 古對今 導學案設計 導學案設計課題 古對今 課型 新授課設計說明《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景。因此，在教學本課時，我力求為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境，遵循“先教后學，以教導學”的教學思路，讓孩子們在活動中識字、在朗讀中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運用多種方法幫助學生識字，使?jié)h

2、字不再是枯燥的符號，而是變成了鮮活的畫面，具有了豐富的感情。學生不僅認識了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排 1 課時教學過程教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、圖片引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生看圖片，欣賞對聯(lián)。2．教師引問：你在什么時候看過對聯(lián)？3.教師以一副對聯(lián)為例，說出上下相對的特點。如：“春來鳥語滿林，夏至花香萬里”中，“春對夏”“

3、來對去”。4．教師根據對聯(lián)揭題“古對今”并板書。1.學生讀出對聯(lián)上的內容，有困難的可以尋求老師幫助。2．學生根據生活經驗說出在什么時候看過對聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等)3.學生在教師的描述中知道對聯(lián)中其他相對的詞語。(“鳥語對花香”“滿林對萬里”)4．學生齊讀課題，再將“對”字省去，讀一遍“古今”。用“古”字擴詞、說話。1.對子連線。(將上下句相對的詞語連起來)春 來 鳥 語 滿 林，夏 至 花 香 萬 里。二、熟讀課文，隨文識字(用時：

4、15分鐘)1.教師引導學生自主讀一讀課文，巡視指導和幫助。相機正音。2．課件出示第一節(jié)，教師引導學習第一節(jié)。貼詞——學字——導讀。3．教師引導學生動筆畫出第二節(jié)中相對的詞語。貼詞——生對詞——學字——背誦。教師點撥識記方法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。1.學生借助拼音自由讀課文。(1)遇到讀不好的詞語多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2．學生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)：古和今、圓

5、和方、嚴寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對的詞語。(2)同桌對讀詞語，全班齊讀詞語。(3)學生圈畫本節(jié)生字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字。3．學生自由讀第二節(jié)，畫出意思相對的詞語。(1)學生看課件，對對子。(2)學生自主識記漢字。晨：加一加。(日＋辰＝晨，早晨、清晨)朝：拆分法。(十日十月、早上的太陽叫“朝陽”、早上的云霞叫“朝2.填上相對的詞語。①圓 ②方( )對( )3. 連線組詞。嚴 暑酷 涼冰

6、 寒4．加一加，再組詞。日＋辰＝( )( )雨＋叚＝( )( )十＋日＋十＋月＝( )( )5．讀一讀，把意思相對的詞語連起來。桃 花香楊 燕舞4．教師引導學生自由讀第三節(jié)，自主學習這節(jié)。出示自學提示。(1)引導畫出相對詞語，讀熟。(2)啟發(fā)學生對對子，掌握相對詞語。(3)引導學生在游戲活動中背誦第三小節(jié)。霞”、早上的露水叫“朝露”)霞：雨字頭與天氣有關。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)(3)學生有節(jié)拍朗讀、背誦

7、第二節(jié)。①拍手朗讀；②同桌拍手齊背誦。4．學生自由讀第三節(jié)，采用自學與小組活動相結合的方法。(1)畫出相對的詞語，讀一讀。(2)同桌之間出上聯(lián)、對下聯(lián)。桃對( )、柳對( )、鶯歌對( )、鳥語對( )。(3)同桌拍手游戲，朗讀并背誦第三小節(jié)。鶯歌 柳鳥語 李6．看誰組詞多。李( )( )( )語( )( )( )香( )( )( )三、誦讀韻文，書寫漢字(用時：15分鐘)1.組織學生

8、展開“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。2．教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。3．教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。4．教師指導學生書寫。師范寫，生書空。強調“李”字第五筆壓線，“香”字第六筆壓線。1.學生開火車讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。2．學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生讀生字，讀對了可獲得蘋果，看誰的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。4．學生隨師書空，自主描紅，