11.3.1 多邊形2

1、11.3.1 11.3.1 多邊形 多邊形知識與技能觀察生活中大量的圖片，認識一些簡單的幾何體（四邊形、五邊形） ，了解多邊形及其內角、對角線等數(shù)學概念過程與方法能由實物中辨別尋找出幾何圖形，由幾何圖形聯(lián)想或設計一些實物形狀，豐富學生對幾何圖形的感性認識教學目標情感態(tài)度價值觀了解類比這種重要的數(shù)學學習方法，體驗生活中處處有數(shù)學的道理．教學重點 了解多邊形、內角、外角、對角線等數(shù)學概念以及凸多邊形的形狀的辨別。教學難點 正多邊形的正確理

2、解以及凸多邊形的辨別。教學準備 教師：多媒體課件（某幾個重點教學片段使用） 、三角尺。教學過程（師生活動） 設計理念引入新課復習：1.什么是三角形？怎樣表示？2.什么是三角形的邊，角以及外角？圖片觀賞：你能從圖中找出幾個由一些線段圍成的圖形嗎？學生回答，相互補充，教師點明本節(jié)課題．利用現(xiàn)實生活情境吸引學生盡快投入到數(shù)學課堂中來。讓學生們觀察、回答、補充，既能體現(xiàn)主體性，又能較自然地過渡到新課教學中來。新知探究這些線段圍成的圖形有何特性？

3、【（1）它們在同一平面內．（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的． 】這些圖形中有三角形、四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，那么什么叫做多邊形呢？你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎？歸納： 歸納：在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形．如果一個多邊形由 n 條線段組成，那么這個多邊形叫做 n 邊形． （一個多邊形由幾條線段組成，就叫運用類比 方法學習新知 識，便于發(fā)現(xiàn) 新舊知識的異 同點，同時完 善學生的