教案第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮

1、第 5 課 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮?教學分析?【教學目標】 【教學目標】知識與能 知識與能力了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關條約》的內容和影響；掌握美國“門戶開放”政策的實質和影響過程與方 過程與方法以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的分析歷史的能力和唯物史觀情感態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀 與價值觀使

2、學生認識到抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹立民族自尊心和自信心。認識到臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一，是每一個中華兒女義不容辭的責任【重點難點】 【重點難點】重點： 重點：甲午中日戰(zhàn)爭的概況，《馬關條約》的內容。難點： 難點：《馬關條約》對中國的影響；“門戶開放”的實質和影響。?教學過程?一、 一、導入新課 導入新課在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》?！拔覀兪?/p>

3、東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣是怎樣離開母親的呢？今天讓我媽一起學習第5 課：甲午中日戰(zhàn)爭與“瓜分”中國狂潮。二、 二、新課講授 新課講授目標導 標導學一：甲午中日 學一：甲午中日戰(zhàn)爭1.教師展示地圖：出現(xiàn)清國、朝鮮、日本。思考：19 世紀的清王朝發(fā)生了什么

4、變化？學生回答：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。2.教師指出：此時的日本通過明治維新從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。日本的對外侵略的野心是什么？學生回答：征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界。教師歸納：征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。清國朝鮮日本本節(jié)課主要學習

5、了日本為實現(xiàn)稱霸世界的野心，發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭。經(jīng)過黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度；由此，列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著嚴峻的民族危機和社會危機。?板書設計??教學反思?本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭的史實，重點是對《馬關條約》的解讀，分析它使如何使“中國半殖民地化程度大大加深了”的重要影響；通過啟發(fā)式教育，結合相關資料，讓學生進行小組合作探究；而黃海大戰(zhàn)中致遠艦

6、為代表的清軍將士浴血疆場和滿清統(tǒng)治者的腐朽無能都是對學生進行情感教育的好教材，在教學中充分注意挖掘，達到了對學生的啟發(fā)式教育。當然，還有需要進一步改進的提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實等能力的培養(yǎng)，進而，在教育教學過程中進一步提高自己的能力。

7、 甲午中日戰(zhàn)爭與“瓜分”中國狂潮背景過程日本的“大陸政策”、東學黨起義豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)平壤戰(zhàn)役，左寶貴犧牲 黃海海戰(zhàn)，鄧世昌殉國 遼東戰(zhàn)役，旅順大屠殺 威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊覆沒結果 中國戰(zhàn)敗，簽訂《馬關條約》割地 賠款開埠 設廠影響 中國半殖民地化程度大大加深了，帝國主義掀起了瓜分中國