mba論文蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告pdf

1、2016 屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 學(xué)號： 2014300042蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀 蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告 調(diào)研報告論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 王靜麗 王靜麗指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 秦海燕 秦海燕 副教授 副教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 文學(xué)院 文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別 專業(yè)學(xué)位類別： 漢語國際教育碩士 漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域 專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 漢語國際教育 漢語國際教

2、育2016 2016 年 4 月 10 10 日摘要I摘 要在全球“漢語熱”持續(xù)升溫的大趨勢下，越來越多的蒙古人開始學(xué)習(xí)漢語，并喜歡上了這門語言。 學(xué)習(xí)需求的增加， 教學(xué)規(guī)模的擴大， 不斷促進了蒙古國漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本次調(diào)研是為了全面了解蒙古國立科技大學(xué)的漢語教學(xué)狀況，內(nèi)容包括該校的漢語教學(xué)背景、漢語教學(xué)資源、漢語教學(xué)相關(guān)活動的開展等方面。目前，針對蒙古國立科技大學(xué)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀的研究記錄為空白。 筆者利用在蒙古科技大學(xué)做漢語教師的

3、機會， 運用聽課法、觀察法、訪談法，以及針對蒙古科技大學(xué)的漢語教學(xué)情況進行問卷調(diào)查研究，深入了解蒙古科技大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和辦學(xué)模式，獲得第一手的資料和數(shù)據(jù)。在對各類數(shù)據(jù)進行匯總分析后，總結(jié)出蒙古科技大學(xué)的漢語教學(xué)模式給我們帶來的啟示，并針對科技大學(xué)漢語教學(xué)中存在的問題提出合理建議，提出適合蒙古科技大學(xué)漢語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)建議。為新形勢下的漢語國際推廣提供借鑒。本文共分為以下六章。第一章是緒論部分。主要介紹本文寫作的緣起和研究意義。第二

4、章是對蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)背景進行總體介紹。作為蒙古國首要的以工科類專業(yè)為主的公立大學(xué)，其規(guī)模龐大，有著獨特的辦學(xué)模式。重視發(fā)展?jié)h語教學(xué)，積極開展國際合作項目，取得了令人矚目的成績。第三章主要是介紹蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)情況，通過對該校的漢語課程設(shè)置、師資力量、學(xué)生情況、教材使用方面的調(diào)查研究。筆者發(fā)現(xiàn)，該校課程設(shè)置較為混亂，內(nèi)容單一，缺乏合理性和科學(xué)性；師資力量相對來說不夠雄厚，質(zhì)量有待提高；學(xué)生學(xué)習(xí)強度大、需求多等現(xiàn)實情況。使

5、對蒙古科技大學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和辦學(xué)模式有了更為深入的了解。第四章是關(guān)于漢語教學(xué)相關(guān)活動的開展。分別介紹了孔子學(xué)院、蒙古國立科技大學(xué)所開展的一系列的語言教學(xué)和文化宣傳活動?？鬃訉W(xué)院重視漢語推廣工作，協(xié)同各類院校舉辦各式各樣的漢語文化活動；科技大學(xué)通過開展豐富多彩的校內(nèi)漢語相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。第五章通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀，提出蒙古科技大學(xué)的漢語教學(xué)模式給我們帶來的啟示。

6、發(fā)現(xiàn)該校漢語辦學(xué)優(yōu)勢在于重視外交，加強中蒙雙方院校的合作；積極承辦亞洲教學(xué)研究國際會議；支持開展?jié)h語相關(guān)活動和以學(xué)生為本這些方面。同時，該校的漢語教學(xué)仍存在一系列問題，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、師資力量和使用的教材等方面。本章中綜合分析了該校漢語教學(xué)的成績和問題。第六章是針對蒙古國立科技大學(xué)漢語教學(xué)中存在的問題提出如加大師資力量；增加教材數(shù)量并提高教材質(zhì)量；完善課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)資源等合理建議。通過提出相應(yīng)的解決策略以不斷促進蒙古科技大學(xué)漢語