人本主義教育心理學(xué)理論在大學(xué)聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分類號學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級學(xué)號2 Q 1 3 2 3 1 魚Q 2 5 塞人本主義教育心理學(xué)理論在大學(xué)聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究T h e A p p l i c a t i o n R e s e a r c h O f H u m a n i s t i cE d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y T h e o r y A p p l i e d I nV o c a l M u s

2、 i c T e a c h i n g I nU n i v e r s i t y指導(dǎo)教師姓名、職稱 張兆南 教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O 一五年四月第二章主要介紹了以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義教育心理學(xué)的主要內(nèi)涵、代表人物主要理論思想和人本主義心理學(xué)運(yùn)用于大學(xué)聲樂教學(xué)的必要性。筆者從聲樂藝術(shù)的本質(zhì)特征、聲樂學(xué)習(xí)者和教學(xué)者三方面進(jìn)行分析論述，認(rèn)為聲樂藝術(shù)想要長足發(fā)展必須走人本主義道路，堅持以人為本。第三章闡述了人本主

3、義理論在大學(xué)聲樂教學(xué)中的具體指導(dǎo)。以人本主義為理論基礎(chǔ)，分析了人本主義指導(dǎo)下的大學(xué)聲樂教學(xué)目的觀、組織形式，以及人本主義指導(dǎo)下的教學(xué)理念以及人本主義指導(dǎo)下的大學(xué)聲樂教學(xué)方式方法，為人本主義心理學(xué)應(yīng)用于聲樂教學(xué)提供一些思路。第四章本文的總結(jié)部分。在前面的分析的基礎(chǔ)上提出了人本主義理念與高校聲樂教學(xué)結(jié)合的一些新構(gòu)想，提出以人本主義心理學(xué)為思路的高校聲樂教學(xué)建議，其中包括聲樂課堂教學(xué)的建議和實踐性教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：人本主義，大學(xué)聲樂教學(xué)，應(yīng)