九年級上冊語文《智取生辰綱》教案

1、九年級上冊語文《智取生辰綱》教案 九年級上冊語文《智取生辰綱》教案講述了智取生辰綱的故事，以晁蓋為首的七兄弟以智劫獲十萬生辰綱，押送生辰綱的楊志則英雄氣短有家難奔，有國難投,l 落草梁山而告終。今天小編在這給大家整理了一些九年級上冊語文《智取生辰綱》教案，我們一起來看看吧!九年級上冊語文《智取生辰綱》教案一、自讀：了解楊志故事及《智取》在《水滸傳》中的地位。課前瀏覽《水滸傳》第 12 回至第 17 回，了解楊志?事跡和楊志性格。楊志事跡

2、(學生概述)：①原為殿司制使，因失陷花石綱丟官;②淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍;(以上第 12 回)③大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使;(第 13 回)④受梁中書重托，押運生辰綱，在黃泥岡失陷;(第 16 回)⑤走投無路，落草二龍山寶珠寺。(第17 回)楊志性格(教師歸納)：\'失意、得志、幻滅\'(茅盾語)是楊志性格發(fā)展的三部曲。失陷生辰綱

3、是楊志命運的轉(zhuǎn)折點。楊志最終走上了反抗官府的道路?！吨侨　肥且躁松w、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官\'出手\'，與\'官家\'沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。二、改寫：熟悉課文，把握故事線索和主要情節(jié)。要求：①以晁蓋一行\(zhòng)'智取\'為主線，將末段補敘內(nèi)容插入敘述之中。②在規(guī)定時(六月初四)空(黃泥岡)范圍內(nèi)敘述故事。③500 字左右。(投影示例)六月初四，未及晌午，紅日當天，十分大熱。晁蓋

4、吳用一行七人潛伏在黃泥岡松林里歇涼。\'來也!來也!\'眼尖的，早見十五人沿著一條僻路，慢慢走上岡來。內(nèi)中一個，頭戴涼笠，面皮上老大一搭青記，手持藤條揮舞。眾人知道，此人便是江湖上人稱\'青面獸\'的楊志。(開端)十五人上得岡來。晁蓋一行隱身松林，聽得松林那邊一場爭說：原來楊志不準在岡上停留，眾軍士公然抗命。爭得不可開交之際，吳用吩咐一人去林邊舒頭棵腦價望，制訂\'軟取\'策略。充分考慮時

5、、地、人三個因素：天氣炎熱，押運者必有懈怠之處，利用\'天時\'，以藥酒作武器;黃泥岡為必經(jīng)之途，人煙稀少，易于動作，于此設(shè)伏，占有\(zhòng)'地利\';楊志為人精細武藝高強，\'硬取\'一時未必得手，得手未必順利脫身。實施\'軟取\'計劃。①喬裝歇涼黃泥岡販棗客，麻痹楊志一行。②白勝挑酒故意不賣，販棗人買下一桶，當面吃盡，顯示酒中無藥，迷惑楊志一行。③在另一桶饒酒，一人搶吃一瓢，

6、另一人再來舀酒，巧下麻藥，蒙騙楊志一行。④白勝賭氣不賣，販棗人\'好心\'調(diào)解，提酒與眾軍漢吃，引誘楊志一行--以上計劃，皆吳用精心設(shè)計。精明如楊志，亦不能不入其彀中。2.《智取》如何表現(xiàn)\'天熱\'?對\'天熱\'的描寫有何特點?《智取》寫\'天熱\'二十余處，有的通過作者介紹直接寫，有的通過人物語言、動作間接寫。天熱方須歇涼，歇涼才會飲酒，飲酒終于中計。從某種意義上說，

7、\'天熱\'是智取成功的一個重要因素。楊志一行敗于\'天熱\'，而晁蓋一行成于\'天熱\'。描寫特點：①渲染氣氛，增強實感。\'紅日當天，沒半點云彩\'，挑夫如何不怨?②文不在多，妙在傳神。\'那石頭熱了腳疼\'，一句七字，熱極之苦，描畫已盡。③烘托心理，形神畢現(xiàn)。\'眾軍人看那天時……\'，天氣之炎熱難當，軍健之怨怒悵恨，俱從四字道出。④轉(zhuǎn)

8、換場景，發(fā)展情節(jié)。\'赤日炎炎似火燒\'，眾軍漢口渴難當，白勝所唱山歌恰好唱入眾軍漢之耳，另一場面展開，推動情節(jié)發(fā)展。五、評點：品評《智取》人物描寫藝術(shù)。(示例。僅列三則)1.老都管喝道：\'楊提轄，且住，你聽我說……\'(個性化語言)評點：著一\'楊\'字，已見生分，\'喝\'住楊志，仗勢欺人。先尚能\'耐他一耐\'，此時卻是\'耐\'不得

9、了。此寫老于世故的謝都管對楊志咄咄相逼。2.\'兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來\'、\'一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢\'。(精彩的細節(jié))評點：\'瓢\'是\'道具\'，布設(shè)文中，絕非閑筆。\'瓢\'有瓢的妙用，無瓢如何舀酒?舀酒，正為相機下藥。\'椰瓢\'多次出現(xiàn)，不是憑空布設(shè)，游離情節(jié)之外，而是草蛇灰線，伏脈千里，成為\'