人教版六年級數(shù)學上冊《分數(shù)除法》教案教學設計 (92)

1、11第3節(jié) 分數(shù)除法（三） 分數(shù)除法（三）教學導航 教學導航孕Q教材第60?62頁的內(nèi)容。1. 能用方程解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模 型。2. 在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。3. 會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會找出題目中的等量關(guān)系。重點：能用方程解決有關(guān)分數(shù)的實際問題，掌握解題思路，能正確進行計算。難點：分析分數(shù)除法應用題中的數(shù)量關(guān)系。教材中的情境圖制成的課件。情境導入師：為了豐富學生們的課

2、余生活，學校開展了豐富多彩的課外活動?？?，操場上正熱鬧呢！（出示主題圖）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生1：有6名同學在跳繩。2生2：跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2。9師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？22師：要解決上面所提出的問題，就得用到本節(jié)課我們將要學習的知識一一用方程來解決 實 際問題。(板書課題)設計意圖：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。利用主題 圖讓學生提出問題，有利于提高學生學習的積極

3、性，使他們的思維活躍起來，更好地學習知 識，掌握知識。探究新知21. 師：怎樣理解“跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2”這句話？9(1) 學生先獨立思考，然后小組討論，教師巡視課堂。(2) 學生匯報。2 生1：跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2。92 生2：參加活動總?cè)藬?shù)的2,正好是操場上跳繩的人數(shù)。9師：這個題目中把誰看成單位“1”，有哪位同學能說一說？生：把操場上的總?cè)藬?shù)看成單位“1”，但操場上的總?cè)藬?shù)不知道。2. 師