高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)初探.pdf

1、閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師往往忽略學(xué)生的主體地位：老師講，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答；老師要求，學(xué)生做。采取“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”的方式，把文章肢解，閱讀教學(xué)收效甚微。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的嶄新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自身自主性、能動(dòng)性的發(fā)揮，建構(gòu)起對(duì)自身發(fā)展有價(jià)值的環(huán)境或氣氛，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身的發(fā)展。自主閱讀是該理念在語(yǔ)文

2、閱讀教學(xué)中的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)參與閱讀，自主探究：自主預(yù)習(xí)，確立閱讀目標(biāo)，對(duì)文本能做出自己的分析判斷，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，自我評(píng)價(jià)，自我監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位。因此，本人選擇了“高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)”這一課題，旨在通過(guò)實(shí)踐，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中總結(jié)學(xué)生自主閱讀的流程和策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)所在的呼和浩特市賽罕區(qū)高中的自主閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查分析，以期為賽罕區(qū)的自主閱讀教學(xué)的開展提供依據(jù)和思考

3、。本文在對(duì)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)際，提出了自主閱讀教學(xué)的具體流程和策略。本文共分五部分：第一部分自主閱讀教學(xué)的涵義和意義，以自主學(xué)習(xí)的涵義為依據(jù)，闡述自主閱讀的涵義和特點(diǎn)，并對(duì)自主閱讀教學(xué)的涵義進(jìn)行了闡述，且提出自主閱讀教學(xué)“切合時(shí)代發(fā)展需要”、“符合學(xué)生全面發(fā)展需要”“促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效開展”等三方面意義；第二部分自主閱讀教學(xué)的理論依據(jù)，在認(rèn)清閱讀本質(zhì)的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)和教育學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行理論論證；第