學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析2016—— 2017 上學(xué)期我校 在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力， 教學(xué)管理逐漸科學(xué)化， 質(zhì)量意識(shí)深入人心， 教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)期有了很大提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。一、期末考試成績(jī)分析：1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明： 我校 4、5 年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、科學(xué)參加了縣質(zhì)量檢測(cè)。 5 年級(jí)學(xué)生人數(shù) 255人，四年級(jí) 277 人達(dá)標(biāo)人數(shù) 242 人，占 % 。四年級(jí)總分比縣高，比最高低；

2、五年級(jí)比縣高，比最高低。各學(xué)科數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目 四年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文四年級(jí)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)五年級(jí)英語(yǔ)四年級(jí)科學(xué)五年級(jí)科學(xué)四年級(jí)品社五年級(jí)品社本單位平均分全縣平均分全縣最高平均分全縣最低平均分70各科名次7 8 3 2 3 5 2 3 1 6比縣平均分高比縣最高分低0總體來(lái)看各科平均分都高于縣平均分， 但有的學(xué)科與縣最高平3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（

3、含教學(xué)質(zhì)量分析） ，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。 認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃， 是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。各小學(xué)每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到 “功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。5、抓實(shí)校本培訓(xùn)

4、工作，提高教師整體素質(zhì)成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師， 成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)， 因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。 每學(xué)期初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等） 。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核” 。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范） 。②、本鄉(xiāng) （本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。 實(shí)踐