六年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案－4.4.1動(dòng)畫效果舞起來｜中圖版

1、第四節(jié) 第四節(jié) 演示效果隨心動(dòng) 演示效果隨心動(dòng) 第一課時(shí) 第一課時(shí) 動(dòng)畫效果舞起來 動(dòng)畫效果舞起來 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和新課程的價(jià)值追求考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、使學(xué)生掌握在 PowerPoint 中設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法。2．靈活使用自定義動(dòng)畫中的效果，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、開拓學(xué)生思維，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地將知識(shí)活學(xué)活用，融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索創(chuàng)新精神

2、。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 依據(jù)本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課的重點(diǎn)是自定義動(dòng)畫的效果設(shè)置；而對(duì)動(dòng)畫效果的設(shè)計(jì)，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，大多數(shù)同學(xué)還需要教師的合理引導(dǎo)，所以動(dòng)畫效果的設(shè)計(jì)定為本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)策略教法學(xué)法選擇： 為貫徹生本教育，落實(shí)以生為本、以學(xué)定教的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際，本節(jié)課準(zhǔn)備采取“創(chuàng)設(shè)情境法” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” 、 “自主探究法”的教學(xué)方法。教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知

3、識(shí)體系。學(xué)生每進(jìn)入一個(gè)關(guān)卡，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。本節(jié)課的學(xué)法教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；三是讓學(xué)生通過成功的作品，更

4、多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。教學(xué)程序及設(shè)想： 一、情境導(dǎo)入課前播放利用自定義動(dòng)畫制作的課件標(biāo)題，此幻燈片也為后面學(xué)生的制作做提示。師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)幻燈片這一單元中新的一課，名字叫做“動(dòng)感地帶” ，怎么樣？名字聽上去夠酷吧？那你們來猜一猜這一課主要講的是什么內(nèi)容？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課。本節(jié)課通過 老師布置的《我的動(dòng)畫作品集》來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。首先，讓學(xué)生打開“我的動(dòng)畫作品集” ，先讓學(xué)生自己嘗試將作品集的封面文

5、字設(shè)置任意動(dòng)畫效果，并請(qǐng)學(xué)生同學(xué)討論出操作的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行初次嘗試。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。與《我的動(dòng)畫作品集》相對(duì)應(yīng)的還有一個(gè)《作品集制作要求》文件，里面有對(duì)于每一個(gè)關(guān)卡的要求。此時(shí)演示， 此時(shí)演示，每一個(gè)關(guān)卡都包含基礎(chǔ)題與提高題。第一關(guān) 第一關(guān)，小船由近處行駛到遠(yuǎn)處，并慢慢消失此關(guān)卡目的是讓學(xué)生掌握動(dòng)作路徑與退出的設(shè)置方法，以及動(dòng)畫效果的設(shè)計(jì)?；A(chǔ)題在已練習(xí)了封面文字設(shè)置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們都能找到動(dòng)作路徑來解決這個(gè)

6、問題。而提高題有些難度，需要同學(xué)動(dòng)腦思考、大膽嘗試，此時(shí)教師還是采取讓同學(xué)自主探究的方式來學(xué)習(xí)，并提出這樣一個(gè)問題：如果遇到困難了，如何尋求幫助呢？開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，如自主探究、請(qǐng)教同學(xué)或老師，最后老師提示，如果實(shí)在想不出來，還可以用老師準(zhǔn)備好的錦囊妙計(jì)，就是老師提前錄制好的屏幕錄像。目的是，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)?；A(chǔ)好的同學(xué)可以自己完成，基礎(chǔ)差的可以跟著錄像一步步完成。完成后提示學(xué)生，點(diǎn)擊每個(gè)任務(wù)前的笑臉會(huì)給大家

7、一個(gè)驚喜，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。1、 第二關(guān) 第二關(guān)孫悟空飛進(jìn)來后出現(xiàn)金箍棒，并且金箍棒實(shí)現(xiàn)不停旋轉(zhuǎn)的效果。第二個(gè)關(guān)卡主要使學(xué)生掌握出現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)兩種效果的運(yùn)用。1.學(xué)生在有了第一關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試完成第二關(guān)的任務(wù)。2.老師請(qǐng)一名完成的同學(xué)到前面演示并講解，如果還有困難的同學(xué)觀看老師錄制的微課。2、 第三關(guān) 第三關(guān)綜合訓(xùn)練，為學(xué)生提供兩個(gè)動(dòng)畫，自主選擇。所用到的也都是前兩個(gè)關(guān)卡所學(xué)到的內(nèi)容。三、展示作品，效果評(píng)價(jià)在本環(huán)節(jié)中，利用大屏幕進(jìn)行展示幾