班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施

1、 班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施 班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施2013——2015 學(xué)年 一、培訓(xùn)目的 一、培訓(xùn)目的 班級是學(xué)校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。二、培訓(xùn)措施 二、培訓(xùn)措施 1 、加強制度建設(shè)

2、。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。 2 、加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導(dǎo)員》等有關(guān)的雜志。 3 、

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進的做法，探討科學(xué)的育人方法。 4 、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習(xí)的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為

4、先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。 三、訓(xùn)練目標的確定 三、訓(xùn)練目標的確定 1．總體目標 總體目標的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在訓(xùn)練規(guī)劃和辦學(xué)計劃之中。以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓(xùn)練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型的班主任隊伍。 2．階段性目標 階段性目標的確定應(yīng)

5、充分體現(xiàn)在具體實施方案之中，要結(jié)合班主任隊伍實際情況，根據(jù)某一階段所訓(xùn)練的具體內(nèi)容，提出相應(yīng)的階段性訓(xùn)練目標。 四、訓(xùn)練的途徑 四、訓(xùn)練的途徑 2．實效性原則 這一原則要求我們必須重實踐、重過程、重實效。從訓(xùn)練的目標出發(fā)，有的放矢地進行訓(xùn)練，采取切實可行的訓(xùn)練方法，不斷開拓新思路，講究實效，探索規(guī)律。在工作實踐中，充分調(diào)動班主任教師自覺加強師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)攀握班主任工作基本技能，創(chuàng)造性地開展班主任工作，在提高能力和水平上下工夫。切忌

6、流于形式、走過場。 3．系統(tǒng)性原則 凡事都要從事物的整體出發(fā)，從相互作用中揭示出事物的本質(zhì)規(guī)律。因此，我們在分析問題和解決問題時，僅僅重視某個基本要素的作用是不夠的，要把重點放在整體效益上。從班主任基本功訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和全面性出發(fā)，循序漸進，突出重點。使班主任能夠全面系統(tǒng)地掌握班主任工作的基本技能。 4．理論聯(lián)系實際的原則 這一原則要求我們在訓(xùn)練過程中，既要重視教育法規(guī)和班主任工作教育理論方面的學(xué)習(xí)，又要重視教育實踐和創(chuàng)新能力的提

7、高，做到知行統(tǒng)一。在教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，使班主任工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化。 5．堅持訓(xùn)練、考核、聘用相統(tǒng)一的原則 訓(xùn)練的目的在于提高班主任教師的工作能力和水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，在訓(xùn)練過程中，要進一步了解考核班主任教師。只有把考核與聘用結(jié)合起來，才能更好地開展班主任基本功訓(xùn)練工作，才能提高班主任教師整體索質(zhì)。有的放矢地訓(xùn)練，有利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有利于對班主任德、才、能、績的正確評價；合理

8、地聘用有利于調(diào)動班主任教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于提高對班主任隊伍管理決策水平。只有將訓(xùn)練、考核、聘用有機地結(jié)合起來，才能更好地體現(xiàn)班主任隊伍建設(shè)的社會效益。 6．相互配合的協(xié)調(diào)性原則 利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有合的協(xié)調(diào)性原則班主任隊伍建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的重中之重，在班主任基本功訓(xùn)練工作中，要將班主任基本功訓(xùn)練的內(nèi)容當(dāng)作一個完整的系統(tǒng)來研究。首先樹立整體觀念和全局思想，堅持總體設(shè)計，力求整體效應(yīng)；其次要加強綜合研究，