五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit4whatcanyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)period2人教pep

1、Unit 4 What can you do 教學(xué)設(shè)計(jì)（Period 2）一、教材內(nèi)容分析本課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)詞匯課。本課的主題是課余文化活動(dòng)，主線是“我能 做某事”，主要教學(xué)內(nèi)容是A部分的Let' s learn板塊，其中的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)與學(xué)生生 活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴和語(yǔ)言表達(dá)的興趣。本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯是：dance, sing English songs, do kung fu, play the pi

2、ano, draw cartoonso教材通過(guò)Miss White和Mike的對(duì)話以及學(xué)生參與不同課余文化活動(dòng)的圖 片呈現(xiàn)了詞匯的詞形和意義。二、學(xué)生情況分析雖然本課中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)比較多，但是對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，初步掌握了自然拼讀法，基本可以做到“見詞能讀”，所以掌 握并運(yùn)用本課詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是特別困難。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1 . 學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或詞組：da

3、nce, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoonso2 .學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述單詞或詞組。3 .學(xué)生能夠完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查。（二）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1 .學(xué)生能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。2 .學(xué)生能夠了解琵琶、武術(shù)這幾種彰顯中國(guó)文化的文娛活動(dòng)形式。3 .學(xué)生在課堂活動(dòng)中敢于開口、積極參與、相互合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教

4、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)核心單詞或詞組的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1 .詞匯cartoon的正確發(fā)音。2 .學(xué)生可以不拘泥于本課核心單詞或詞組，靈活運(yùn)用新舊知完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的 調(diào)查。五、教學(xué)步驟1 .熱身及導(dǎo)入出示鐘表，顯示放學(xué)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)“放學(xué)了”的情景，發(fā)布“今天沒(méi)有作業(yè)”的好消息, 提出問(wèn)題：What can you do?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生 進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為接

5、下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2 .呈現(xiàn)及操練（1）出示張鵬等人的頭像，通過(guò)提問(wèn)自然導(dǎo)入詞匯學(xué)習(xí)。T: What can they do?（2）逐一出示圖片，進(jìn)一步揭示答案，然后利用自然拼讀法教學(xué)詞匯。教學(xué)時(shí)適當(dāng)放 手讓學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音拼讀新詞。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，教師板書重點(diǎn)句型和詞匯。在教學(xué)cartoon時(shí)，可以把單詞拆分成car-too-n引導(dǎo)學(xué)生掌握該詞的讀音。在教學(xué)play the pipa時(shí)，教師可以進(jìn)一步介紹一些中西方樂(lè)器,

6、如:erhu, guzheng, piano, violin 等。（3）再次出示張鵬等人的頭像，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答，在猜測(cè)活動(dòng)中回顧Sarah, Zhang Peng, Chen Jie, Mike分別會(huì)進(jìn)行哪些課余文化活動(dòng)。T: What can he/she/they do?51: He/She/They can draw cartoons.（4）引導(dǎo)學(xué)生在核心詞組中選擇出自己會(huì)進(jìn)行的課余文化活動(dòng)，并進(jìn)行表達(dá)。T: What ca

7、n you do?52: I can sing English songs.53: I can do some kucg fti.? ? ?（5）引導(dǎo)一名學(xué)生通過(guò)對(duì)話了解教師本人將會(huì)進(jìn)行的課余文化活動(dòng)，同時(shí)為其他學(xué)生 進(jìn)行對(duì)話的示范，然后引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似的談話，了解對(duì)方將會(huì)進(jìn)行的課余文化 活動(dòng)。51: What can you do?52: I can sing English songs. How about you?53:

8、 I can do some kucg fu.設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)“詞不離句”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境的語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生感知、 學(xué)習(xí)詞匯，并提供層層深入的語(yǔ)用活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化詞匯。其間，利用自然拼讀法教學(xué)詞 匯,再通過(guò)拆分:car-too-n幫助學(xué)生掌握cartoon的讀音，化解難點(diǎn)。54: 固拓展引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，了解更多學(xué)生課余將會(huì)進(jìn)行什么文娛活動(dòng)。教師與一名學(xué)生先進(jìn)行示范，幫助學(xué)生明白如何填寫調(diào)查表。鼓勵(lì)學(xué)生回答出表格中沒(méi)

9、 有出現(xiàn)的文娛活動(dòng)名稱，要求調(diào)查者要及時(shí)將其（單詞）記錄在表格上。師生示范后，請(qǐng)學(xué)生四人一組展開調(diào)查并完成表格。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)用活動(dòng)。自然而然地為學(xué)生提供了真實(shí)情景，讓不 同層次的學(xué)生都有話能說(shuō)，也激發(fā)了學(xué)生們的表達(dá)熱情，使學(xué)生樂(lè)于調(diào)動(dòng)新舊詞匯進(jìn)行自主 表達(dá)。55: 業(yè)詢問(wèn)并記錄你三個(gè)好朋友將會(huì)進(jìn)行的課余文娛活動(dòng)，并將其課余生活介紹給自己的 父母。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合口頭、筆頭的練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在課