語(yǔ)境理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語(yǔ)境理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用 語(yǔ)境理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用語(yǔ)境是語(yǔ)用學(xué)中一個(gè)格外重要的概念。語(yǔ)境分為三種，分別是語(yǔ)言語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。英語(yǔ)閱讀效率的提高需要借助貼近真實(shí)的語(yǔ)境，才能更好地明白的創(chuàng)作意圖以及生難句的含義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)境理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)方法，以彰顯英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。 1. 文化語(yǔ)境，豐富背景知識(shí) 文化語(yǔ)境是

2、指文章所涉及到的背景文化知識(shí)。每個(gè)語(yǔ)篇都會(huì)包含一定的歷史文化以及民俗風(fēng)情。這時(shí)，文化語(yǔ)境就發(fā)揮了作用。教師要結(jié)合精深的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，挖掘每篇文章背后的文化語(yǔ)境，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生確切把握文章主題。文化語(yǔ)境的介紹方式可以通過(guò)口頭講解，也可以通過(guò)多媒體圖片、視頻等方式，或者將兩者結(jié)合起來(lái)，協(xié)同精心設(shè)置的問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維。 例如，人教版高中英語(yǔ)必修一 Unit 2 Reading 部分 The road to modern

3、English 的文章介紹了現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展歷史。為了使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言發(fā)展歷史了解得更細(xì)致，教師可以結(jié)合“Language〞這篇文章，其中包含了古英語(yǔ)、中古英語(yǔ)、現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和使用人群。接著，利用多媒體為學(xué)生播放提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的有關(guān)英語(yǔ)發(fā)展本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —即電腦的體型被改變了，所以，資料信息會(huì)被儲(chǔ)存在哪里呢？結(jié)合生活閱歷可以推斷出，tube 應(yīng)當(dāng)是“電子

4、管〞，transistors 是“晶體管〞，very small chip 可能是“很小的晶片〞。借助語(yǔ)言語(yǔ)境除了能夠幫助理解文章內(nèi)容之外，還可以豐富自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。文章中的一些常用詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，教師也要為學(xué)生提取出來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。譬如本篇閱讀里屢屢出現(xiàn)的“by〞的用法，可以表示“在……旁〞，如“by the fire（在爐火旁）〞。by 也多用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示“被〞的意思，如“It is planted

5、 by Tom.〞表示“到……為止，在……以前〞時(shí)則經(jīng)常與時(shí)間點(diǎn)聯(lián)系在一起，如“You can get the books by Monday.〞by 還能表示方法、手段，如“by sea（乘船）〞、“by bus（坐公交）〞等等。 閱讀文章時(shí)，學(xué)生要有目的性地帶著探究的態(tài)度去逐一攻破閱讀過(guò)程中碰見的難題，從題干信息的細(xì)節(jié)方面，結(jié)合自身的知識(shí)閱歷，不斷鍛煉批判性思維能力。借助上下文和文章背景去推敲長(zhǎng)難句和陌生詞匯的含義，有助于把握文章線