激發(fā)教師活力提高教學質量

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —激發(fā)教師活力提高教學質量 激發(fā)教師活力提高教學質量 李華清 教學質量是學校的“生命” ，是學校的根本，其關系著學校的生存與進展。如何激發(fā)教師活力，提高教學質量，是值得我們深思的課題。那么，校長該如何激發(fā)教師活力呢？我認為應從以下五個方面去做： 一、完善制度，激發(fā)教師活力 教師總是期望自己的勞動能得到社會的供認和崇敬，能得到領導的斷定和贊揚。為此，學校領導要

2、根據教師精神需要優(yōu)先進展的特點，通過設立各種獎項以及建立教師榮譽榜等，鼓舞教師的上進心，強化教師的積極性，防止積極性的減弱和消退。我們每學期都要召開教代會，修訂相應的《教學常規(guī)管理制度》 《教師管理制度》 《考勤制度》《績效考核制度》 《暑期教師實績考核制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學年的考核掛鉤，每年教師節(jié)還積極爭取社會尊師重教人士的贊助，對教學勞績優(yōu)秀的教師、有特殊付出的教師及學習勞績優(yōu)秀的學生舉行賞賜，同

3、時在學校、社會上舉行適當的宣傳，擴大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教導教學熱心和學生學習的積極性，為提高學校的教學質量奠定堅忍的根基。 二、人文管理，激發(fā)教師活力 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —一點到校，合作當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點，但是教師看到后，心里總存感恩，有這樣的校長，教師就會竭盡全力地搞好教學。 四、深入課堂，激發(fā)教師活力 學校管理工作千頭萬

4、緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學質量是學校進展的生命線，課堂教學更是教學質量提高的關鍵。因此，平日要更加關注每一位教師的課堂教學。更加是對年輕教師和一些薄弱教師的做法是隨堂聽課，平日與指導、教研組長彼此合作，經常進入教師的課堂舉行隨堂聽課，每次聽課后都要舉行指導性評價，對教師課堂教學是否符合現代教學觀和對其課堂的得失、成敗舉行評論。在指導過程中要本著鼓舞和調動教師的教學積極性和主動性的原那么，多與教師交流，提高教師的專業(yè)素質。