五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文27我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)反思2人教部編版

1、《我的 《我的“長(zhǎng)生果 長(zhǎng)生果”》教學(xué)反思 》教學(xué)反思本課是一篇閱讀課文。本課作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的 讀書(shū)生活。他的讀物由叫作“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū) 籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由 囪冏吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力， 鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中比較成功的地方包括：一、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以問(wèn)題為引領(lǐng)放手讓學(xué)

2、生去自讀因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)， 所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生 自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事, 從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注, 同小組的同學(xué)交流體會(huì)。最后，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法并積累文 中的好詞好句。二、展示課題，談話導(dǎo)入因?yàn)樯鷮?duì)世界充滿了好奇。而課題中的“長(zhǎng)生果”又對(duì)孩子們極 具誘惑力。因此我在出示課題之

3、后，問(wèn)孩子們：你們知道什么是長(zhǎng)生 果嗎？你們想知道長(zhǎng)生果該怎樣來(lái)吃嗎？你們想知道吃了長(zhǎng)生果會(huì) 怎么樣嗎？這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來(lái)。他們可能會(huì)聯(lián) 想到《西游記》中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié)。在學(xué)生們躍躍欲試的時(shí)候，讓他們根據(jù)閱讀提示去讀課文，到文中 去找一找長(zhǎng)生果是什么、怎樣吃長(zhǎng)生果和吃了長(zhǎng)生果之后會(huì)怎樣的 答案。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上 一 樣迫不及待地去讀書(shū)，去尋找。三、趁熱打鐵，

4、小組交流理解課文內(nèi)容。在學(xué)生用心地閱讀課文之后，讓孩子們交流長(zhǎng)生果是什么？長(zhǎng)生 果指的是書(shū)。長(zhǎng)生果怎樣吃？孩子們用自己的話說(shuō)出了作者讀書(shū)的過(guò) 程：從小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍，最后是中外名著。吃了長(zhǎng)生果會(huì) 怎樣？于是，我悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)， 開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心 瀝血的創(chuàng)造。從孩子們得出的這些答案中，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文，已經(jīng) 不需要我再啰里啰嗦地多少寫(xiě)什么啦。四、給