人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊精選教案15：圓的認(rèn)識(shí)

1、5 圓（精選教案）1 圓的認(rèn)識(shí)一、情境導(dǎo)入1．投影出示教材情境圖。(1)看一看：這些物體上都有什么圖形？(2)說一說：日常生活中在哪里見到圓？(2)想一想：圓是由什么線圍成的？師生交流后得出結(jié)論：圓是由曲線圍成的圖形。2．導(dǎo)入新課。從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑…… ……到處都可以看到大大小小的圓。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋“圓”的奧秘吧！(板書課題：圓的認(rèn)識(shí))二、探索新知1．用圓規(guī)畫圓。(1)你

2、能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？學(xué)生交流畫圓的方法：用圓形茶杯蓋畫、用三角尺上的圓洞來畫、用圓規(guī)畫……提問：你認(rèn)為用哪種方法來畫圓最方便呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：用圓規(guī)來畫圓最方便，可以根據(jù)要求畫出各種大小不一的圓。(2)介紹用圓規(guī)畫圓的方法。交流得出：圓的中心位置由圓心決定，圓的大小由半徑?jīng)Q定。圓心確定了，圓的中心位置就確定了；半徑確定了，圓的大小就確定了。4．設(shè)計(jì)圖案。(1)用圓可以設(shè)計(jì)出許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺畫出來的。你知道

3、是怎么畫出來的嗎？(2)結(jié)合學(xué)生的交流情況，教師依次出示畫圖步驟。(3)請學(xué)生試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的圖形。【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生在教師的精心安排下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過畫一畫、做一做、議一議、折一折、量一量等活動(dòng)學(xué)會(huì)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，掌握圓的特征。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，關(guān)注到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的形成。三、鞏固練習(xí)1．教材第 60 頁“練習(xí)十三”第 1 題。先讓學(xué)生獨(dú)立畫，再指名說說是怎樣畫的。2．教材第 60 頁“練習(xí)十三

4、”第 2 題。先在教材上填空，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。3．教材第 60 頁“練習(xí)十三”第 3 題。教師可以出示一枚圓形的硬幣，讓學(xué)生幫忙找出它的直徑。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流與操作，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中本題的操作方法，測量出硬幣的直徑后，讓學(xué)生說一說：為什么通過這種方法得到的就是圓的直徑？交流后讓學(xué)生明確通過移動(dòng)尺子或用兩個(gè)三角板同時(shí)夾住圓并垂直于刻度尺來測量出的就是圓內(nèi)最長的線段，也就是直徑。4．教材第 60 頁“練習(xí)十

5、三”第 4 題。這道題涉及到生活中畫圓的問題，不能用圓規(guī)畫圓?？梢哉乙粭l 5 米長的繩子，兩個(gè)人分別抓住繩子的兩端，一人當(dāng)圓心站著不動(dòng)，另一個(gè)人拉直繩子繞圓心走一圈，走過的軌跡就是一個(gè)圓。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，大家對圓有了更多的認(rèn)識(shí)。圓是由曲線圍成的平面圖形。畫圓的工具是圓規(guī)，圓的大小由半徑?jīng)Q定，圓的位置由圓心決定。畫圓時(shí)，固定的點(diǎn)是圓心，圓心一般用字母 O 表示；圓上任意一點(diǎn)到圓心的線段是半徑，半徑一般用字母 r 表示；通過圓心且兩