六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－1.5一天到晚游泳的魚(yú)｜遼師大版

1、第 5 課《一天到晚游泳的魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課《一天到晚游泳的魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師： 授課教師： 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 課 時(shí)：一課時(shí) 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 合作探究法 合作探究法一、教材分析 一、教材分析《一天到晚游泳的魚(yú)》是選自遼寧師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)，第一單元，第 5 課，通過(guò)學(xué)習(xí)添加多個(gè)舞臺(tái)背景、搭建舞臺(tái)腳本實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)自動(dòng)切換

2、，使學(xué)生能夠逐步加深對(duì)舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)和了解。二、教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)添加多個(gè)舞臺(tái)背景、學(xué)會(huì)編寫(xiě)舞臺(tái)背景的腳本、學(xué)會(huì)舞臺(tái)背景切換的方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，養(yǎng)成觀察、分析和解決問(wèn)題的能力3、情感．態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，感受同學(xué)之間的友誼。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握搭建舞臺(tái)腳本的技能，熟練掌握舞臺(tái)腳本與角色腳本同時(shí)運(yùn)行的方法。四、學(xué)情分析： 四、學(xué)情分析：

3、 小學(xué)生的求知欲和好奇心強(qiáng)，他們渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情很高，但是他們注意力不易集中，形象思維占主導(dǎo)地位，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)結(jié)合本課內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的圖片素材。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程： 五、教學(xué)過(guò)程： 1、情境導(dǎo)入 、情境導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣利用多媒體播放小魚(yú)游泳的視頻，導(dǎo)言“就像我們每位同學(xué)一樣都有自己的夢(mèng)想”這些小魚(yú)同樣也有他們的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想就是能夠

4、遨游在美麗的海底世界。下面就讓我們一起來(lái)幫助這些小魚(yú)實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想吧！引出課題《一天到晚游泳的魚(yú)》出示課題引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容！學(xué)生觀看視頻并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生日常生活中熟悉的事物出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主合作探究式學(xué)習(xí) 自主合作探究式學(xué)習(xí)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。利用 scratch 播放一個(gè)本節(jié)課的完整作品（小魚(yú)在海底世界

5、游動(dòng) 的動(dòng)畫(huà)）學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)的變化過(guò)程，并總結(jié)出發(fā)現(xiàn)了哪些變化。 （學(xué)生回答：舞臺(tái)背景的切換、小魚(yú)從一端游動(dòng)到另一端、小魚(yú)是跳躍式前進(jìn)的等等。 ）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提出問(wèn)題。通過(guò)展示完整的作品，激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng)手操作的欲望，師：出 示問(wèn)題：如何給舞臺(tái)添加多個(gè)背景；如何實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)背景的切換。合作探究，解決問(wèn)題。利用屏幕廣播演示添加多個(gè)舞臺(tái)背景的操作，并總結(jié)出操作步 驟：舞臺(tái)——多個(gè)背景——導(dǎo)入（學(xué)生通過(guò)觀看操作，以小組為單位，解決問(wèn)題）讓學(xué)生

6、參照教材，合作探究完成問(wèn)題二，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)背景的切換。編輯腳本。小組展示：找小組代表邊講解邊演示自己的操作過(guò)程，其他小組可以補(bǔ)充操作過(guò)程中的 不足。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)作品有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能 力，通過(guò)觀察、探討學(xué)生能夠自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，并明確了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)小組操作展示，加深學(xué)生對(duì)操作的印象，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，充分體 現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù) 、小組合作完成

7、學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生分小組完成編寫(xiě)小魚(yú)游動(dòng)的腳本，同時(shí)向?qū)W生機(jī)發(fā)送編寫(xiě)小魚(yú)腳本的微課視頻， 讓學(xué)生觀看視頻參照教材，合作探究來(lái)完成并提出要求。學(xué)生可以根據(jù)素材庫(kù)里的素材，選擇自己喜歡的素材進(jìn)行創(chuàng)作，精確合理地計(jì)算等待時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程以“學(xué)生為主，教師為輔”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自 主探究的能力。4、作品展示 、作品展示 互相評(píng)價(jià) 互相評(píng)價(jià)現(xiàn)在各個(gè)小組都已經(jīng)完成了作品，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)各個(gè)小組派代表展示本組作品，看

8、看哪個(gè)小組作品更好設(shè)計(jì)的更完美，由學(xué)生自我評(píng)價(jià)投票出最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)意圖：各個(gè)小組的作品展示環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)公平、公正地去評(píng)價(jià)他人的作品，從中找出差距相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。5、拓展延伸 、拓展延伸讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行談?wù)摻涣?，根?jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考問(wèn)題， “小魚(yú)在游動(dòng)的過(guò)程中造型可以發(fā)生變化嗎”？學(xué)生：柑橘討論結(jié)果大膽創(chuàng)作，小組展示作品。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生自主探究的能