最新新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)集體備課教學(xué)案(全冊(cè)_表格式)

1、1小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表 小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時(shí)間： 編寫時(shí)間：2013 2013 年 月 日教學(xué)課題 教學(xué)課題 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元 負(fù)數(shù)學(xué)案編寫者 學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí) 教學(xué)用課時(shí)3學(xué)案使用者 學(xué)案使用者第 周星期 周星期 用教學(xué)目標(biāo)課（章 課（章節(jié)）教學(xué) 節(jié)）教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1．在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常

2、生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)準(zhǔn)備與手段 教學(xué)準(zhǔn)備與手段 多媒體課件集體備課 集體備課共性意見(jiàn) 共性意見(jiàn)1．通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)學(xué)生感興趣的素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必

3、要，并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的例子，加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。2． 把握好教學(xué)要求。對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求。小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)就可以了。數(shù)軸的認(rèn)識(shí)也只是描述性的定義，讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)

4、，在直線上表示出正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。關(guān)于數(shù)的大小比較，特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較，這里還不是抽象的比較，只需要讓學(xué)生能借助數(shù)軸比較就可以了。4（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高四、回顧整理，反思提升出。 （3）初步理解存款折上的這些數(shù)表示的意義。 3、認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。（1）正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)像-16 ，-500，-0、4，-3/8，...這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的 16，2000, 3/8，6.3，...這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面

5、的“+”可以省去。0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（2）正負(fù)數(shù)的讀法和寫法 -3/8 讀作負(fù)八分之三， +6.3 讀作正六點(diǎn)三 4、生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)？（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、做一做的 1、2 題，2、學(xué)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。3、練習(xí)一的 1 題。（四）回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？能給大家說(shuō)一說(shuō)，共同分享嗎？（五）五、板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)像-16 ，-500，-0、4，-3/8，...這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的

6、 16，2000, 3/8，6.3，...這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面的“+”可以省去。 0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 -3/8 讀作負(fù)八分之三，+6.3 讀作正六點(diǎn)三（1）確定起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。（2）方向相反可以用正負(fù)數(shù)加以區(qū)別。（3）“－ 1.5”數(shù)字表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生確定好原點(diǎn)、方向和單位長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)數(shù)軸，并引導(dǎo)學(xué)生脫離具體的情境，把數(shù)軸的點(diǎn)和抽象的正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生總結(jié)。（1）負(fù)數(shù)都比正數(shù)和“ 0”小。（2）