201中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —201 201 中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得 中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得篇一： 小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)是教師教導(dǎo)的重要組成片面，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了分外大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得（總結(jié)）如下： 一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、

2、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的識(shí)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了分外大的進(jìn)步。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，率領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極

3、參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革” 。 二、教導(dǎo)無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最難得的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教導(dǎo)的真諦，開掘出散發(fā)著嶄新芳香、表達(dá)著高尚情操的教導(dǎo)細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —斷客觀的對(duì)付“過去的我” ，我們更需要一份耐久的熱心，一份對(duì)教導(dǎo)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！ 有

4、人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教導(dǎo)思想，有先進(jìn)的教導(dǎo)理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教導(dǎo)言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)成這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生” 。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)

5、踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極加入。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。 ”苦讀、苦學(xué)理應(yīng)是教師的“天性” 。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，切實(shí)把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也實(shí)時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)