小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識獲取途徑研究.pdf

1、美術(shù)教育作為素質(zhì)教育體系不可或缺的組成部分，其重要性伴隨素質(zhì)教育體系的推行和社會的不斷進(jìn)步越來越受到廣泛關(guān)注。盡管美術(shù)教育已受到大家的普遍重視并已得到發(fā)展，但是，美術(shù)教育在發(fā)展過程中，還存在諸多急需解決的現(xiàn)實問題，其中之一就是美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展問題，其表現(xiàn)在美術(shù)教師的教學(xué)水平長期停滯不前，美術(shù)教學(xué)低效，美術(shù)教師資源隱性流失，美術(shù)教師隊伍流動性大，有的甚至在職從事第二職業(yè)或直接下海經(jīng)商，美術(shù)教師職業(yè)倦怠等等。這些將嚴(yán)重影響美術(shù)教師師資隊伍

2、建設(shè)，從而不利于美術(shù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展。
　　良好的教育知識與能力。是教師進(jìn)行教育科學(xué)研究。提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。針對以上客觀存在的現(xiàn)象，本文以延邊州小學(xué)的美術(shù)教師為對象，對美術(shù)教師開展專業(yè)調(diào)研分析。在問卷統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，掌握美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查不同途徑對教師的專業(yè)發(fā)展的重要程度。探討影響美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的原因，最后針對此提出一些解決措施。
　　本文共分四章：
　　第一章：緒論，包括問題的提出，國內(nèi)、

3、外美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀，本研究的目的與意義，以及思路與方法，并對基本概念進(jìn)行界定。
　　第二章：美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展途徑現(xiàn)狀。包括調(diào)查設(shè)計與實施，美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展途徑現(xiàn)狀，美術(shù)教師專業(yè)知識發(fā)展現(xiàn)狀。
　　第三章：美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展途徑現(xiàn)狀對專業(yè)知識發(fā)展的影響分析，主要以職前，職后，自我發(fā)展，這三個維度與專業(yè)知識發(fā)展的影響分析。
　　第四章：結(jié)論與建議。
　　通過研究，得出如下結(jié)論：
　?。?）職前培養(yǎng)、職

4、后培訓(xùn)途徑的各項目與小學(xué)美術(shù)教師所掌握的普通文化知識具有顯著的相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)水平處于低度相關(guān)的程度。說明無論是職前培養(yǎng)、還是職后培訓(xùn)，人們對于未來教師文化知識的培養(yǎng)還不夠重視。
　?。?）職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)、自我發(fā)展途徑與小學(xué)美術(shù)教師所掌握的一般教育理論知識、課程理論知識、學(xué)科教學(xué)知識具有顯著的相關(guān)關(guān)系，尤其是職前培養(yǎng)和自我發(fā)展途徑大部分項目均與教育教學(xué)知識掌握存在0.01水平上的中度相關(guān)關(guān)系。
　　（3）職前培養(yǎng)和職后培