高中物理習題教學中滲透科學思維方法培養(yǎng)的實踐研究.pdf

1、本人鄭重作和取得的研料均是真實的它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)均己在論文中學位論文作者學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學

2、位論文作者簽名：儲茵指導教師簽名：日期：j口伊哆El期：弓嘎蕁亥|≥p『『只zj摘要在學科教學中注重對學生滲透科學思維方法的培養(yǎng)是有助于學生持續(xù)發(fā)展的重要方面，具有非常重要的意義。本文以高中物理習題教學為例，研究了如何在物理習題的教與學中滲透科學思維方法的培養(yǎng)。在研讀文獻的基礎(chǔ)上，本文首先梳理了科學思維方法的相關(guān)概念，論述了物理學中的科學思維方法，強調(diào)了物理教學中滲透科學思維方法培養(yǎng)的必要性和重要性。，在教育教學理論的指導下，筆者通過設(shè)

3、計問卷及試題測試，分別從學生主觀的自我評價和客觀的答卷統(tǒng)計兩方面對高中學生在物理習題解決中的學習狀況及思維方法進行了調(diào)查與分析。在此基礎(chǔ)上，提出了高中物理習題教學中滲透科學思維方法的基本策略。并從習題課課堂教學和課后輔導兩個環(huán)節(jié)，進行了高中物理習題教學中滲透科學思維方法培養(yǎng)的實踐研究，最后做了總結(jié)與思考。課題研究表明：學生的思維方法及表現(xiàn)形式與教師的教學理念及教學方法的影響關(guān)系密切。從而進一步說明學生的科學思維方法是可以通過教學環(huán)節(jié)來潛