地方高校碩士研究生科研現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以甘肅省為例.pdf

1、當(dāng)今時(shí)代,研究生教育極大地改變了高等教育發(fā)展的格局。眾所周之,在研究生學(xué)位體系中,碩士學(xué)位一方面是從事應(yīng)用性工作的終結(jié)性學(xué)位,另一方面又作為本科與博士教育階段的過(guò)渡性學(xué)位。發(fā)達(dá)國(guó)家,大約有80％的碩士研究生畢業(yè)后從事應(yīng)用性職業(yè),有20%碩士畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士。
　　中國(guó)研究生教育經(jīng)過(guò)二十年的改革和發(fā)展,目前已經(jīng)形成了學(xué)科門類較齊全、培養(yǎng)類型多樣的研究生教育體系,特別在規(guī)模上已經(jīng)進(jìn)入了研究生教育的大國(guó)之列。研究生教育數(shù)量上的擴(kuò)展需要

2、質(zhì)量上的不斷反思,2006年9月,教育部以全國(guó)五十六所重點(diǎn)高校為試點(diǎn),進(jìn)行了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,建立了以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和以科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制。
　　位于西北地區(qū)的甘肅,在研究生教育方面,與全國(guó)的差距是客觀存在的,突出表現(xiàn)在科研力量和創(chuàng)新能力上。本研究以地方高校碩士生為研究對(duì)象,針對(duì)當(dāng)前碩士生科研特點(diǎn),圍繞科研現(xiàn)狀的幾個(gè)相關(guān)方面進(jìn)行展開(kāi)剖析,了解目前甘肅地方高校碩士生科研存在的問(wèn)題,結(jié)合各高?？蒲幸延薪?jīng)驗(yàn)和成果

3、,探討如何修訂完善、調(diào)整優(yōu)化一系列碩士生培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn),形成符合區(qū)域特色的碩士生科研良性對(duì)策與機(jī)制,以滿足甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多類型人才的需求。因此,本研究具有一定的理論意義和實(shí)踐意義,論文分四部分展開(kāi),從總體上得出以下結(jié)論:
　　一、對(duì)碩士生培養(yǎng)的觀念應(yīng)傾向于一種職業(yè)性高級(jí)學(xué)位去培養(yǎng)。碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)主要面向提供最實(shí)用領(lǐng)域的高級(jí)知識(shí),這并不是說(shuō)淡化了學(xué)術(shù)或科研訓(xùn)練。事實(shí)上,科研的態(tài)度是任何級(jí)別的學(xué)位教育所不可或缺的,也就是說(shuō)以科

4、研為基礎(chǔ)的博士工作并不是唯一的高級(jí)活動(dòng),碩士生培養(yǎng)可以探討對(duì)高端職業(yè)的適應(yīng)能力。
　　二、碩士生生師比不均衡屬正?，F(xiàn)象,對(duì)于地方高校,需要加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和教師隊(duì)伍建設(shè),來(lái)尋求師生比的平衡點(diǎn):學(xué)術(shù)型和應(yīng)用性分類指導(dǎo),制定應(yīng)用性碩士培養(yǎng)方案并改革導(dǎo)師委員會(huì),倡導(dǎo)跨學(xué)科培養(yǎng)碩士生是值得嘗試的;論文指導(dǎo)要夯實(shí)科研訓(xùn)練、注意論文各環(huán)節(jié)創(chuàng)新并健全學(xué)位論文考核機(jī)制。此外,要加強(qiáng)高?？蒲兄贫冉ㄔO(shè)和科研評(píng)價(jià),營(yíng)造和諧的科研氛圍;最后,切實(shí)保障教育財(cái)政

5、對(duì)地方高校科研經(jīng)費(fèi)的投入,完善碩士生科研經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,建立校內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)管理體系。
　　三、甘肅地方高校由于發(fā)展背景、所處環(huán)境以及主流專業(yè)、學(xué)科的差異,有著獨(dú)特的發(fā)展道路,非均衡是客觀的,如此欠發(fā)達(dá)地區(qū),探討的碩士生培養(yǎng)問(wèn)題,情況是豐富而復(fù)雜的。因此,除了結(jié)合國(guó)外和地方自身積累的經(jīng)驗(yàn),還需要從各學(xué)校實(shí)際出發(fā),理順、平衡政府、高校、產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系。但是,作為教學(xué)型或教學(xué)研究型大學(xué),他們有共同的趨勢(shì)和面臨的同類問(wèn)題,那就是積極參與地方經(jīng)濟(jì)

6、建設(shè),以貢獻(xiàn)求支持,以服務(wù)求發(fā)展,不斷增強(qiáng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
　　四、2010年作為國(guó)家“十一五”規(guī)劃的最后一年,甘肅省“十二五”規(guī)劃打好基礎(chǔ)的重要一年,甘肅地方高校的科研,要堅(jiān)持圍繞西部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向,強(qiáng)化自主創(chuàng)新,體現(xiàn)以人為本的教育理念。地方高校的碩士生科研改革,要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化建設(shè)、高等教育改革及國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)給碩士生教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),解放思想、改革創(chuàng)新,探索碩士生培養(yǎng)機(jī)制的新途徑,加強(qiáng)政