整體語(yǔ)言教學(xué)理論在中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、整體語(yǔ)言作為一種教育理念對(duì)語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。英語(yǔ)寫作教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文在聯(lián)系整體語(yǔ)言教學(xué)理論的產(chǎn)生、發(fā)展以及其理論淵源的基礎(chǔ)上，聚焦中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)問(wèn)題，提出以整體語(yǔ)言教學(xué)理論為基礎(chǔ)的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，探討應(yīng)用整體語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的可行性及有效性。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，將寫作教學(xué)有機(jī)融入聽、說(shuō)、讀的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和寫作質(zhì)量。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查

2、、建立學(xué)生寫作成長(zhǎng)檔案袋等形式對(duì)學(xué)生的寫作做出了綜合性評(píng)價(jià)。研究表明，整體語(yǔ)言教學(xué)理論應(yīng)用于指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)是可行的、有效的，它使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，掌握和使用語(yǔ)言的能力得到強(qiáng)化。
　　 全文內(nèi)容概述如下：
　　 第一章，引言。對(duì)本研究的背景、意義分別作了說(shuō)明。
　　 第二章，整體語(yǔ)言教學(xué)理論的文獻(xiàn)綜述。概述整體語(yǔ)言教學(xué)理論的發(fā)展歷程，概括整體語(yǔ)言教學(xué)理論的基本含義及特點(diǎn)。
　　 第三章

3、，描述中學(xué)生的英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀和分析中學(xué)生英語(yǔ)寫作的實(shí)際能力及存在問(wèn)題。
　　 第四章，整體語(yǔ)言教學(xué)理論在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用。闡述運(yùn)用整體語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的理論依據(jù)、實(shí)施策略、教學(xué)設(shè)計(jì)及反饋評(píng)價(jià)。
　　 第五章，實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的動(dòng)機(jī)、技能、習(xí)慣幾個(gè)方面進(jìn)行研究，得出基于整體語(yǔ)言教學(xué)理論的英語(yǔ)寫作教學(xué)法是可行的、有效的。
　　 第六章，結(jié)論。通過(guò)研究得出將