基于專題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)在中學(xué)信息課中應(yīng)用的研究.pdf

1、我國(guó)頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！惫P者所在地區(qū)和學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)以常規(guī)的課堂講授、講練結(jié)合，以掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、提高計(jì)算機(jī)操作水平為主，由于硬件條件的限制沒(méi)有給學(xué)生構(gòu)建自主探究、主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

2、環(huán)境，這樣教學(xué)的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，信息能力不強(qiáng)。 本論文所做的研究從信息技術(shù)與課程整合的視角，通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)建立專題網(wǎng)站提供資源環(huán)境以解決所在中學(xué)信息技術(shù)課堂資源匱乏學(xué)生信息能力得不到很好培養(yǎng)的問(wèn)題。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以專題網(wǎng)站為依托，以“資源利用——主題探究——協(xié)作學(xué)習(xí)”作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線，逐步完成信息課教學(xué)目標(biāo)。文中詳細(xì)闡述了研究的目標(biāo)、研究的指導(dǎo)理論和研究的過(guò)程，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與反思。