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文檔簡介
1、科技強軍是順應時代發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇,軍事和高技術從來就是密不可分的,軍事需求是科技進步的重要推動力,高技術發(fā)展則必然醞釀和促進軍事上的變革。軍事高技術教學作為國防教育的一個重要組成部分,是全面推進國防教育(尤其是軍事理論教學)和素質教育的不可替代的重要環(huán)節(jié),加強對軍事高技術教學的探討具有重要的社會意義與教育意義。 本文采用文獻閱讀法、定量分析與定性分析相結合、比較法、歸納法等研究方法對軍事高技術教學的相關環(huán)節(jié)進行了充分的論證與分析
2、。文章從普通高校軍事理論課程教學的定位和特點入手,主要從三方面對軍事高技術教學進行論述。 第一部分:對軍事高技術教學意義的研究,同時對軍事高技術教學的內容、特點和難點進行概述,分析了教學實施所要依據的教育學、心理學、軍事學理論依據,使得本文對軍事高技術教學研究能夠有章可循; 第二部分:分析了軍事高技術理論教學現狀,以及存在主要問題和影響教學的主要因素:重點探討了影響軍事高技術教學方法的四個因素,即教學目標、教學內容、課程
3、設置、教師素質,評述了傳統(tǒng)教學方法中所存在的一些問題;第三部分具體分析了軍事高技術教學改革思路與創(chuàng)新、進而提出了軍事高技術教學改進的實踐與思考,并著重強調軍事高技術教學的具體運用,同時提供了五種可供參考的具體的教學手段和方法。 最后提出了軍事高技術教學的創(chuàng)新理念。 本文提出了對軍事高技術教學的基本要求:一是注重教學的引導性和鼓動性相結合;二是增強軍事理論課教學的啟發(fā)性和靈活性;三是注重知識性與趣味性相結合。并對軍事理論課
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