科學意象教學對小學生概念學習影響的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文對科學意象教學對小學生概念學習影響進行了研究。文章在理論上對科學意象的性質(zhì)和內(nèi)涵進行了整理、引申和發(fā)展，探討了科學意象生成的心理過程；并將其生成規(guī)律應用到教學活動中，建構了科學意象教學模式和具體的操作程序。實驗部分從一小學選取四個班，其中三年級108人，五年級102人，每個年級按自然班隨機分為實驗班和對照班，運用所建構的科學意象教學模式對實驗班進行一個學期的教學，考察科學意象教學對小學生概念學習的影響。結合新課程教學實踐，確定了較合

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