高一函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙分析及教學(xué)對策研究.pdf

1、函數(shù)知識是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，函數(shù)的思想和方法是人類認識客觀世界的一種重要的思想和方法，函數(shù)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識和其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)．但是，在高一學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)概念的過程中，絕大多數(shù)學(xué)生卻存在函數(shù)概念理解上和運用上的學(xué)習(xí)障礙． 認知科學(xué)認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實際上就是認識結(jié)構(gòu)不斷更新和發(fā)展的過程．本篇論文的研究以學(xué)生為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)出發(fā)，詳盡分析了產(chǎn)生函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙的原因，而后實施教學(xué)策略上的應(yīng)對． 論文的第一部

2、分，筆者結(jié)合當前的教育現(xiàn)狀，分析了高一函數(shù)概念教學(xué)的嚴峻形式，闡明了實施教學(xué)應(yīng)對的重要性和必要性，提出了本文的整體構(gòu)思． 論文的第二部分，結(jié)合數(shù)據(jù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，從理論上分析了學(xué)生產(chǎn)生函數(shù)概念教學(xué)障礙的原因，并主要從函數(shù)概念理解上的學(xué)習(xí)障礙和函數(shù)概念運用上的學(xué)習(xí)障礙進行探討研究． 論文的第三部分，結(jié)合學(xué)習(xí)障礙的分析，從教學(xué)直觀和“模式識別”方面，分析并制定了解決函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙的教學(xué)應(yīng)對策略． 最后是本