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文檔簡介
1、江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文影響高中生物學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素分析與對策研究姓名：汪細(xì)炎申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（生物）指導(dǎo)教師：朱篤20070401影響高中生物學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素分析與對策研究AbstractBiologyisanaturalsciencewhichstudybeingphenomenaanditsplanofactionItdiscoveredthebasiclawofthissubjectbyanalyzingas
2、eriesofconceptsandlogicalthinkingsuchasjudgement、synthesisandinferenceSobiologyconceptisthefoundationofBiologyandisthebasiclanguageunitforthebiologicalfieldInacertainsignificance，thestudentlearn，mainlytograsptheconceptsa
3、ndthesystemsmadeupoftheconcepts，Therefore，intheteachingprocess，toheIpthestudentsmasterthebiologyconceptsisrelatedtowhetherthestudentscangraspbiologyknowledgeandwhethertheywillputtheknowledgeofbiologyintopracticeinourreal
4、lifeIntheprocessionofthetraditionalbiologyconceptteachingMostteachersforcusontheresultbutneglecttheprocedure，concertateongivingknowledgebutforgetguidingthestudengs，andpaymoreaRentiontostudyingtheconceptitselfthanstudying
5、thestudentsthemselvesAsaresult，thestudentscann’treallyunderstandthebiologylearningThisthesisforcusesonthepresentsituationofBiologyconceptteachingtodoitbysummarizingandanalyzingtheformerstudyIcarryitoutwiththebasisofthere
6、latedtheoriesofpedagogyandpsychologyInordertogetmuchmoreeffectiyeresults，IapplyliteratureanalysisthequestionnaineandexperimentresearchtodosomeinitialresearchonhowtodealwiththeproblemstOlearnSeniorbiologyconceptsfromboths
7、idesoftheoryandpracticeThethesisadoptsquestionnairetocarryouttheresearchonhowtheseniorstudentslearnbiologyonhowtheygettoknowthebiologyconceptsandonhowtheteachersstarttounRlerstandtheseniorbiologyconceptteachingTheresults
8、hOWS：OThemajorityofthestudentsdidnotstressonlearningthebiologyconceptsandneglectedto‘studytheconcepts‘②ManystudentsarepassiveonlearningbiologyTheyshowedlessinterestandwerenotactiveinlearningbiologyThisleadtoincreasingthe
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