影響高中生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素分析.pdf

1、在高中,由于面臨就業(yè)的壓力,出現(xiàn)了應(yīng)試教育,教師重解題,輕概念,重結(jié)論,輕過程的現(xiàn)象很普遍,這樣數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)就長期處在一個被忽略的地位,不少同學(xué)也就忽視了數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。而在雙基教學(xué)中,基本理論和基本運算通常是由基本概念產(chǎn)生和發(fā)展起來的,并且概念的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因此,在新課程改革教學(xué)中抓緊抓好基本概念的學(xué)習(xí)是非常重要的。所以對影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素進行分析十分必要,以便學(xué)生理解概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,更好地去掌握概念。

2、本文首先介紹了數(shù)學(xué)概念的定義,特點,分類,及概念的獲得理論知識,然后以心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,美國學(xué)者杜賓斯基的APOS教育理論為指導(dǎo),在新一輪課改理念的引領(lǐng)下,結(jié)合我的教學(xué)實習(xí),從教學(xué)活動的三個主要的方面,教材,教師,和學(xué)生,假設(shè)了一些影響因素,如教材的容量及難度和內(nèi)容結(jié)構(gòu),教師對新課標認識不足,忽視學(xué)生的心理特征,教學(xué)藝術(shù)水平不高,學(xué)生的知識,概括能力和語言表達能力,還有不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。再作好問卷,通過實踐調(diào)查說明了研

3、究假設(shè)的因素確實是影響高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的因素,其中,有一些因素的影響比較大,這通過個人訪談進行了詳細了解,之后分析了所有影響因素。最后對教師的概念教學(xué)提出了一些啟示,教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,另外根據(jù)新課改精神,大力提倡自主學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí),這樣學(xué)生的互幫互助可以有效地促進自己更好地掌握數(shù)學(xué)知識。而對于教師也可以通過合作學(xué)習(xí)去了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傊?主要目的就