計算機輔助語言學(xué)習(xí)對英語語法教學(xué)影響的研究.pdf

1、作為一名高中英語教師,我經(jīng)常聽到學(xué)生們抱怨他們在英語學(xué)習(xí)中感到語法學(xué)習(xí)有許多困難,是學(xué)習(xí)的難點。那么,我們老師該如何更加有效地去教學(xué)生學(xué)好英語語法呢?我想到了利用計算機輔助語言學(xué)習(xí)手段去輔助英語語法教學(xué)。眾所周知,信息時代的到來,就意味著教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變?，F(xiàn)在隨著先進技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域.由于信息技術(shù)對人類社會和教育的沖擊和影響,計算機輔助語言學(xué)習(xí)在外語教學(xué)中已經(jīng)成為一種趨勢。簡單的教學(xué)手段,如書本、黑板、粉

2、筆和錄音機已經(jīng)落后于時代了。 我的論文主要探討的就是計算機輔助語言學(xué)習(xí)方法對中學(xué)生英語語法教學(xué)成就的影響。主要體現(xiàn)在計算機輔助語言學(xué)習(xí)是否有助于學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)?這種新的教學(xué)手段能否加強語法教學(xué)、補充傳統(tǒng)英語語法教學(xué)的不足?學(xué)生對這種新的教學(xué)方法感興趣嗎?以前雖然也有許多關(guān)于這方面的研究,但是結(jié)果都不夠連貫,而且研究也很有限,這就是我為什么選擇這個方面的內(nèi)容來進行研究的原因之一。 針對上述研究目的,本項研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

3、理論為基礎(chǔ),以本溪市第一中學(xué)106名高中生為研究對象,分兩組：一組以計算機輔助學(xué)習(xí)為手段,54人；二組以傳統(tǒng)方式：教師主導(dǎo)英語課堂學(xué)習(xí),52人。通過問卷、課堂觀察、語法測試和采訪四種方法來采集數(shù)據(jù),定性和定量相結(jié)合的研究方法更加進一步解釋了這篇論文中的數(shù)據(jù)。 在本篇論文中,總共有六章,可劃分為三大部分：第一部分包括本文的簡介,背景和以前學(xué)者在該領(lǐng)域的部分研究。第二部分包括本論文的研究方法,數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析。最后一部分是本論文的

4、結(jié)論和一些相關(guān)的思考及研究局限。 主要研究結(jié)果歸納如下： ●計算機輔助語言學(xué)習(xí)是一種有效地學(xué)習(xí)英語語法的方法。 ●計算機輔助語言學(xué)習(xí)能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣和自主性； ●計算機輔助語言學(xué)習(xí)方式能夠提高高中生英語語法學(xué)習(xí)成績,并能有效的補充傳統(tǒng)語法教學(xué)方法的不足。 ●計算機輔助英語語法學(xué)習(xí)手段引起了高中生極大的興趣。 以上研究結(jié)果表明,計算機輔助語言學(xué)習(xí)在中國這一環(huán)境下能有效地推動學(xué)