中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究.pdf

1、生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有非常重要的地位.當(dāng)前,國內(nèi)外課程改革與發(fā)展均將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)與研究能力的培養(yǎng)上.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能和探究性學(xué)習(xí)的特征,決定了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究學(xué)習(xí)的重要途徑.中國生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要存在教學(xué)理念落后,教學(xué)方式陳舊,教學(xué)方法單一等弊端,它已嚴(yán)重影響了生物教學(xué)的質(zhì)量的提高及生物人材的培養(yǎng).因而,在深入研究教育理論和探究教學(xué)論的基礎(chǔ)上,實(shí)踐探究教學(xué),開展以學(xué)生為主體,著力

2、培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已成為當(dāng)務(wù)之急.該文在查閱大量資料和深入研究探究教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,對生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)實(shí)施中涉及的教學(xué)目標(biāo)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納、總結(jié)和研究,明確界定了實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),提供了完整的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)案例,著重在探討探究教學(xué)的內(nèi)涵、特征及實(shí)驗(yàn)功能等層面上,提出具體的實(shí)施策略和方法.通過對實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)效果的調(diào)查統(tǒng)計(jì)證明,學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力明顯提高,極大地促進(jìn)了學(xué)