綜合實踐活動課程設(shè)計與實施的實踐研究.pdf

1、綜合實踐活動課程作為一種嶄新的課程形態(tài),在新一輪的課程改革形勢下,出現(xiàn)在中國的基礎(chǔ)教育課程計劃中.該課程與學(xué)校中原有的學(xué)科課程在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程評價等方面有著很大的差異.綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是該課程的基本特點,它強調(diào)學(xué)生實踐經(jīng)驗的獲得、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力等;強調(diào)加強學(xué)生與社會的聯(lián)系、強調(diào)讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)展綜合運用知識的能力;課程還比較關(guān)注學(xué)生的真實體驗,提出"體驗本

2、身即目標(biāo)".這些都體現(xiàn)了新的教育理念,代表著新的課程發(fā)展趨勢.但實踐中的問題卻很多很多,如課程的生活邏輯問題、生成性問題、"活動的表面化"問題、教師的安排問題、以及課程的評價問題等.不容忽視的是這些問題背后均有著較深的理論根源,而其解決程度則關(guān)系到綜合實踐活動課程價值的實現(xiàn)程度.作者以親身參與其中的一個綜合實踐活動案例《大海的故事》為基礎(chǔ),對于綜合實踐活動課程實施中的典型問題進行理論與實踐兩個層面的分析、思考,并試著提出一些解決辦法,以