對我院體育藝術表演專業(yè)健美操專修課教學能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、近年來隨著我國教學改革的不斷深入及社會對體育專門人才的大量需求，體育藝術類表演專業(yè)迅速在我國體育院校蓬勃開展起來，但是在全國高校中開設體育藝術表演專業(yè)的數(shù)量不多而且起步較晚尚且處于摸索階段，沒有自己完善的一套學科體系，培養(yǎng)出來的學生競爭力還不夠強。現(xiàn)如今，隨著大學畢業(yè)生的逐年增加，就業(yè)壓力逐年增強，培養(yǎng)學生使之成為有著扎實基本功和較強專項實踐能力的畢業(yè)生是十分重要的。我院是單科類體育院校，也是培養(yǎng)體育專項人才的搖籃，為了使學生畢業(yè)后能更

2、好地適應社會，就要培養(yǎng)學生一專多能的能力，對于我院表演專業(yè)健美操專修的學生來說具備體育表演才能且又具有良好的專項教學能力是增強其競爭力的必備前提。
　　 本研究主要運用了文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和觀察法等研究方法，對我院表演專業(yè)健美操專修學生的健美操教學能力基本框架做了構建，且在有關健美操教學能力理論探討的基礎上對我院表演專業(yè)健美操專修學生專項教學能力現(xiàn)狀進行了調查，并提出了如何提高我院表演專業(yè)健美操專修學生教學能力的

3、若干方法和建議，分析了影響其健美操教學能力的因素。最后本文得出如下結論：
　　 1．我院體育藝術表演專業(yè)健美操專修課程目標要求學生能獨立承擔健美操教學、訓練、競賽等組織工作，對學生的能力培養(yǎng)也提出了一定的要求。說明我院表演專業(yè)健美操專修課培養(yǎng)的人才正在向一專多能的復合型體育人才靠近。但課程目標對于培養(yǎng)學生專項教學能力的功能不夠突出，教學的理論知識、技術技能與學生的需求存在一定差異。課程目標還需要在原來的基礎上，突出學生實踐教學能

4、力的培養(yǎng)，更加重視理論知識的教學。
　　 2．健美操專修課教學內容過于偏重技術課的教學，考核評價內容不夠全面，主要以基本技術考核為主，輕視理論和學生教學能力的考核，忽視進步幅度、學習態(tài)度等的考核。考核評價方法以總結性評價為主，而評價主體已經(jīng)開始向多元化的方向發(fā)展。
　　 3.本文在研究能力和教學能力的基礎上，對我院體育藝術表演專業(yè)健美操專修學生的教學能力進行系統(tǒng)構建，將其健美操教學能力結構分為健美操教學設計能力、健美操基

5、本技術技能、健美操教學組織實施能力和健美操教學檢查評定能力四部分。
　　 4．影響我院表演專業(yè)健美操專修學生教學能力的因素分內部因素和外部因素，內部因素有學生的身體素質和專項素質、學生的學習興趣；外部因素有老師的專業(yè)素質、教學內容和教學任務、環(huán)境因素。
　　 5．本文作者通過問卷調查，了解我院表演專業(yè)健美操專修學生的教學能力現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)學生的專項教學能力的若干方法：培養(yǎng)學生教學能力要以課堂教學為主渠道，根據(jù)學生和健美操