初中文言文校本教材的編撰實(shí)施研究.pdf

1、當(dāng)前語(yǔ)文課程改革中，“文言文教學(xué)問(wèn)題”仍然困擾著教育者、學(xué)習(xí)者和教科書(shū)的編撰者。對(duì)中學(xué)文言文教學(xué)的討論，一線教師主要集中于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，關(guān)注具體的教學(xué)方法；教育理論研究者的目光則更多集中于教科書(shū)中文言文所占比例、編撰體例等操作性問(wèn)題；圍繞教學(xué)而編撰的各種教輔材料主要是選注、評(píng)譯、賞析文言文以及對(duì)文言字詞句法知識(shí)的理性歸納和訓(xùn)練?？偠灾?dāng)前的研究還主要屬于“如何實(shí)施”的層次上，而如何讓文言文的教學(xué)充滿樂(lè)趣、情趣，如何讓學(xué)生真正體味并

2、能借鑒精美的古代語(yǔ)言，如何讓學(xué)生在文言世界中汲取精神的養(yǎng)分卻是少有人關(guān)注，而這些問(wèn)題其實(shí)在教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文試圖從文言視野、古風(fēng)古韻的角度入手，即從語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、文藝學(xué)、文化學(xué)的角度出發(fā)，注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，把漢字的音韻、句式修辭及表達(dá)效果等要素作為主要教學(xué)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言形式的品味把握言語(yǔ)內(nèi)容的情、趣、理，從而真正理解語(yǔ)言背后的自然、社會(huì)、人物、人生。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人煉字煉句、布局謀篇、追求境界的特

3、點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言之美、篇章之美、人情之美、風(fēng)物之美，并且嘗試讓學(xué)生以比較全面的眼光去理解古代中國(guó)人的價(jià)值觀念、思維方式、審美趣味，從而更多更好地去吸收中國(guó)文化的精粹。 本文第一部分，對(duì)近50年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中的文言文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，得出在新課程改革的今天，語(yǔ)文課程更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)及對(duì)其主體地位的認(rèn)識(shí)，文言文教學(xué)目標(biāo)的變化正反映了語(yǔ)文課程變化的結(jié)果；雖然無(wú)論是在傳承文化，還是在塑造人格方面，文言文都有著白

4、話文不可替代的作用，但是當(dāng)前文言文的教學(xué)現(xiàn)狀卻不甚理想，第二部分在經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析研究之后，具體分析了時(shí)下文言文教學(xué)高耗低效的原因，并提出了文言文校本教材編撰研究的設(shè)想；第三部分側(cè)重從校本材料的選編方面入手，在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)努力開(kāi)發(fā)并合理利用當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，科學(xué)構(gòu)建校本教材的前提下，結(jié)合學(xué)校的特色，提出在文言文校本編撰中可操作的三個(gè)層面及一些相關(guān)要求；第四部分則分別從選編材料與課內(nèi)文言?xún)?nèi)容的結(jié)合，課內(nèi)文言教學(xué)中對(duì)課外文言的拓