關(guān)于小學(xué)雙語教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于小學(xué)雙語教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究姓名：閆苗苗申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：傅維利20060801關(guān)于小學(xué)雙話教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究關(guān)于小學(xué)雙語教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究研究生：閆苗苗指導(dǎo)教師：傅維利學(xué)科專業(yè)：教育管理內(nèi)容提要隨著我國加入耵O和申奧的成功，為國際化、網(wǎng)絡(luò)化社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)雙語人才已成為教育面臨的一項迫切任務(wù)，以漢英兩種語言作為教學(xué)媒介語的雙語教學(xué)正在成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的一個熱點問題

2、。遼陽市作為一個現(xiàn)代化的城市也開始隨著這個潮流向前邁進(jìn)，我市一些小學(xué)的雙語教學(xué)已經(jīng)有了一定的成效，但與大都市上海相比，還相差甚遠(yuǎn)。在我市現(xiàn)有語言環(huán)境和師資條件下，如何有效實施小學(xué)雙語教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有利的雙語教學(xué)環(huán)境這些問題都是我市雙語教學(xué)引發(fā)爭議的焦點，也是本研究的出發(fā)點。目前對小學(xué)雙語教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究基本上沒有，大量的研究都只是集中在討論現(xiàn)今的雙語教學(xué)中的利和弊，而且述說雙語教學(xué)的不足之處，還沒有深入到探究小學(xué)雙語教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的行動

3、或者說是途徑。為了了解我市小學(xué)雙語教學(xué)的實施情況及其效果、為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的雙語教學(xué)環(huán)境提供依據(jù)，本文以遼陽市普化小學(xué)為例，對小學(xué)雙語教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)雙語教學(xué)教學(xué)環(huán)境物理環(huán)境環(huán)境氛圍環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、問題的提出20世紀(jì)中葉后期有關(guān)對兒童進(jìn)行外語教學(xué)是否有利這一問題，一直纏繞著世界外語教育界，曾經(jīng)引起一場曠日持久的全球性爭論。它不僅發(fā)生在外語教育領(lǐng)域內(nèi)部，而且還波及整個教育界，觀點雙方各執(zhí)一詞。①然而，數(shù)十年來兒童外語教

4、學(xué)實驗在世界范圍內(nèi)從未間斷過。直至20世紀(jì)90年代，觀點雙方才逐步形成共識，肯定了開展兒童外語教學(xué)有利的因素。20世紀(jì)70年代以來，雙語教育開始活躍。近幾年來，由于國外推進(jìn)雙語教育的政策比較堅決，而且，成效較為顯著，所以并沒有引起太多的討論。取而代之的是將更大的關(guān)注投入到對雙語教育教學(xué)實驗的研究之中。21世紀(jì)的社會已是一個經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人才結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的社會，隨著中國的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，培養(yǎng)具有國際領(lǐng)先專業(yè)技術(shù)水平，能夠運用國際通用語言——

5、英語進(jìn)行理論研究和實踐操作的復(fù)合型人才勢在必行。長期以來，我國在外語教學(xué)方面投入了不少的人力和財力。學(xué)習(xí)成本非常之高，而成效卻不明顯，培養(yǎng)了那么多的“英語啞巴”和“英語聾子”。因此我國外語教學(xué)改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步，雙語教學(xué)成為當(dāng)前的英語教改實踐中凸現(xiàn)的一大亮點。實施雙語教學(xué)是基礎(chǔ)教育體制的一項重大改革，是教育觀念更新的一次新嘗試，是提高教育質(zhì)量的新探索，是實施素質(zhì)教育的新途徑。雙語教學(xué)作為提高外語教學(xué)水平的一種現(xiàn)實選擇，反映了效率