在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境設(shè)計(jì)與研究——以『e-Learning大講堂』為例.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代即將來(lái)臨，學(xué)術(shù)交流日益受到廣泛重視。但時(shí)空、成本等因素制約著異地專(zhuān)業(yè)人員之間實(shí)時(shí)學(xué)術(shù)交流的正常開(kāi)展。 筆者認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，精選研討主題，組織各地的專(zhuān)家和參與者一起在線(xiàn)交流，可以獲得較好的遠(yuǎn)程即時(shí)互動(dòng)交流效果。本研究旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境，試圖解決異地專(zhuān)業(yè)人員之間的學(xué)術(shù)交流問(wèn)題。 本研究主要采用了調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、案例研究和交互分析等研究方法。筆者從解決教育技

2、術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)術(shù)交流問(wèn)題入手，研究了相關(guān)理論、技術(shù)條件和有關(guān)案例，創(chuàng)設(shè)了『e-Learning大講堂』在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境，在一年半的時(shí)間內(nèi)，成功組織了46期在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地2437個(gè)獨(dú)立IP地址的9114人次參加了交流。本文以此為例，從平臺(tái)設(shè)計(jì)、人員組織、主題策劃、運(yùn)作管理四個(gè)方面，詳細(xì)論述了創(chuàng)設(shè)在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境的過(guò)程和方法；并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)，分析了在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流的廣度、頻度、效果及『e-Learning大講

3、堂』成功的原因。 作為本研究的理論成果，筆者總結(jié)了創(chuàng)設(shè)『e-Learning大講堂』的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)理論，提出了在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境設(shè)計(jì)參考模型。該模型包括平臺(tái)、人員、主題和管理四個(gè)子系統(tǒng)，其中平臺(tái)是基礎(chǔ)，人員是主體，主題是核心，管理是動(dòng)力。舒適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可為在線(xiàn)交流提供技術(shù)支撐；精選的研討主題是在線(xiàn)交流學(xué)術(shù)性的體現(xiàn)；高水平專(zhuān)家是學(xué)術(shù)交流層次的標(biāo)志；良好的組織管理是在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流成功的保證。該模型可以作為其他在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)

4、的參考。 研究結(jié)果表明，在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流具有零花費(fèi)、低門(mén)檻、即時(shí)互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，可以大大降低交流成本，擴(kuò)大受眾面，獲得好的交流效果。『e-Learning大講堂』的成功創(chuàng)設(shè)，為各地教育技術(shù)界的朋友提供了實(shí)時(shí)交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了研究生、專(zhuān)家、一線(xiàn)教師和業(yè)界人士之間的相互交流，為解決異地專(zhuān)業(yè)人員之間的學(xué)術(shù)交流問(wèn)題提供了借鑒，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 在線(xiàn)學(xué)術(shù)交流環(huán)境有著很大的發(fā)展空間，本研究還存在交流平臺(tái)整合度不高、后續(xù)交流不夠深入等問(wèn)題