在線學術(shù)交流環(huán)境設(shè)計與研究——以『e-Learning大講堂』為例.pdf

1、知識經(jīng)濟時代即將來臨，學術(shù)交流日益受到廣泛重視。但時空、成本等因素制約著異地專業(yè)人員之間實時學術(shù)交流的正常開展。 筆者認為，利用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)，設(shè)計在線學術(shù)交流平臺，精選研討主題，組織各地的專家和參與者一起在線交流，可以獲得較好的遠程即時互動交流效果。本研究旨在創(chuàng)設(shè)一個在線學術(shù)交流環(huán)境，試圖解決異地專業(yè)人員之間的學術(shù)交流問題。 本研究主要采用了調(diào)查研究、文獻研究、行動研究、案例研究和交互分析等研究方法。筆者從解決教育技

2、術(shù)學專業(yè)研究生的學術(shù)交流問題入手，研究了相關(guān)理論、技術(shù)條件和有關(guān)案例，創(chuàng)設(shè)了『e-Learning大講堂』在線學術(shù)交流環(huán)境，在一年半的時間內(nèi)，成功組織了46期在線學術(shù)交流活動，來自全國各地2437個獨立IP地址的9114人次參加了交流。本文以此為例，從平臺設(shè)計、人員組織、主題策劃、運作管理四個方面，詳細論述了創(chuàng)設(shè)在線學術(shù)交流環(huán)境的過程和方法；并結(jié)合調(diào)查問卷和系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)，分析了在線學術(shù)交流的廣度、頻度、效果及『e-Learning大講

3、堂』成功的原因。 作為本研究的理論成果，筆者總結(jié)了創(chuàng)設(shè)『e-Learning大講堂』的實踐經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)理論，提出了在線學術(shù)交流環(huán)境設(shè)計參考模型。該模型包括平臺、人員、主題和管理四個子系統(tǒng)，其中平臺是基礎(chǔ)，人員是主體，主題是核心，管理是動力。舒適的網(wǎng)絡平臺可為在線交流提供技術(shù)支撐；精選的研討主題是在線交流學術(shù)性的體現(xiàn)；高水平專家是學術(shù)交流層次的標志；良好的組織管理是在線學術(shù)交流成功的保證。該模型可以作為其他在線學術(shù)交流環(huán)境設(shè)計時

4、的參考。 研究結(jié)果表明，在線學術(shù)交流具有零花費、低門檻、即時互動等優(yōu)勢，可以大大降低交流成本，擴大受眾面，獲得好的交流效果?！篹-Learning大講堂』的成功創(chuàng)設(shè)，為各地教育技術(shù)界的朋友提供了實時交流的機會，增進了研究生、專家、一線教師和業(yè)界人士之間的相互交流，為解決異地專業(yè)人員之間的學術(shù)交流問題提供了借鑒，具有較強的現(xiàn)實意義。 在線學術(shù)交流環(huán)境有著很大的發(fā)展空間，本研究還存在交流平臺整合度不高、后續(xù)交流不夠深入等問題