論語文閱讀教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”.pdf_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文試圖理清預(yù)設(shè)與生成概念的來源、理論背景，對(duì)它們作出較為科學(xué)的定義，并論證成功的課堂需要預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。 本文主要使用個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究的方法。參考文獻(xiàn)主要從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中查找，而相關(guān)個(gè)案則主要采用近幾年中學(xué)語文教學(xué)類雜志上以及自己的課堂實(shí)錄． 本文論述了預(yù)設(shè)的重要性，糾正某些認(rèn)為“非指示性學(xué)習(xí)”不需要預(yù)設(shè)的偏見。梳理了預(yù)設(shè)與生成概念的來源、理論背景；指出現(xiàn)行生成概念的不當(dāng)之處，找出這種錯(cuò)誤概念的來源，論證

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