高中生解決理科綜合問題能力的調(diào)查研究.pdf

1、本文從現(xiàn)代科學(xué)、社會(huì)以及學(xué)生主體的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)等方面,分析了我國高中生解決理科綜合問題能力調(diào)查研究的必要性、緊迫性與可行性.在對當(dāng)前的綜合能力理論進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,對高中生解決理科綜合問題能力的基本概念、基本要素、各要素之間的相互關(guān)系以及學(xué)科能力與綜合能力之間的相互關(guān)系進(jìn)行了分析說明.根據(jù)高中生解決理科綜合問題能力的基本要素,設(shè)計(jì)出了與高中生解決理科綜合問題能力相關(guān)的三組問卷,并在高中三年級的學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查.對三組問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行

2、了定量和定性的分析,了解了我國高中生解決理科綜合問題能力較差,并存在著顯著的性別差異.對調(diào)查結(jié)果的研究分析證明了高中生解決理科綜合問題能力調(diào)查研究的緊迫性.造成高中生解決理科綜合問題能力低的主要因素是:在教育教學(xué)中對學(xué)生非智力因素重視不夠,很少對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng);重視知識的教學(xué)而忽略能力的培養(yǎng),學(xué)生缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.學(xué)生學(xué)習(xí)理科綜合知識主要靠成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使,而較少靠興趣.在學(xué)生的各種能力中建立模型能力和遷移能力最低,學(xué)生解