高中生物教師教育科研能力的調(diào)查研究.pdf

1、進入新世紀以來，我國啟動的新一輪高中課程改革對中學教師提出了越來越高的要求。新課改使教師專業(yè)化的進程逐步加快，教師面對新課程的挑戰(zhàn)，自我發(fā)展的需求越來越緊迫，通過教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教師教育改革的重要方面。 中學教師參與教育科研是實現(xiàn)教師專業(yè)化的重要組成部分，同時也對教師的教學工作起著指導作用。在實施新課程的背景下，關(guān)注高中生物教師參與教育科研的狀況，深入了解一線教師對開展教育科研的態(tài)度和真實想法，本文在對教師教育科

2、研能力有關(guān)文獻資料梳理的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的研究方式，對一線生物教師的科研意識方面、教育科研的開展情況、教師的職后科研相關(guān)理論的學習等方面的情況進行調(diào)查。分析發(fā)現(xiàn)，在教育科研意識方面，大多數(shù)人已經(jīng)認可了教育科研的重要地位。教育科研對教學的促進作用，在廣大教師中也得到了一致認同。但在具體實施上卻并不盡如人意。許多教師雖然主觀上存在著進行教育科研的愿望，但卻為各種原因所牽絆，教育科研并不能很好的在高中開展，或是開展不夠，或是做