高中生物教師“生物技術實踐”教學能力的現(xiàn)狀研究.pdf

1、生物技術實踐是高中生物選修課程中的一個模塊，其內(nèi)容突出了生物學的專業(yè)性與生物科學思維的整體性。旨在使學生在生物必修課程學習的基礎上更為全面的了解生物科學技術的相關知識與實驗操作。高中生物教師只有具備了堅實的生物學知識、熟練的實驗操作技能、正確的態(tài)度及恰當?shù)慕虒W策略等能力，才能對選修Ⅰ的實驗內(nèi)容有較全面的把握，并設計出合理的實驗教學方案。
　　本文采用的研究方法主要是問卷調(diào)查法和訪談法。調(diào)查對象是陜西省咸陽市、西安市、渭南市的高中理

2、科學生和高中生物教師及遼寧省沈陽市的高中生物教師。問卷調(diào)查主要對高中生物選修Ⅰ的教學現(xiàn)狀及生物教師有關選修Ⅰ的知識與實驗技能的水平展開調(diào)查分析；訪談部分主要對生物教師對選修Ⅰ的理解與認知展開，旨在了解生物教師對選修實驗課程所持有的態(tài)度和看法以及教師在教學過程中所遇到的問題。
　　調(diào)查結果表明：高中生物選修Ⅰ的實施情況不容樂觀，主要表現(xiàn)在：學校的生物技術實驗設施不夠齊全，更新速度較慢，且沒有為生物教師提供良好的專業(yè)成長環(huán)境；學生希望

3、教師能夠認真對待選修Ⅰ的內(nèi)容，并希望能夠親自動手操作；生物教師對選修Ⅰ的認知態(tài)度不夠積極；學歷要求的提高并沒有幫助教師對選修Ⅰ綜合教學能力的提高；生物教師對實驗內(nèi)容的選擇偏重于貼近生活、與高考相關的內(nèi)容；雖然教師對教學方式的選擇較單一，但其自身仍有革新與突破的要求；生物教師關于選修Ⅰ內(nèi)容的專業(yè)知識與實驗技能掌握情況不夠全面、熟練。
　　筆者認為，生物教師不斷地提高其選修Ⅰ的綜合教學能力不僅需要生物教師主動地進行自我提高，同時學校和