兵團高中生物教師教育科研能力的調(diào)查研究.pdf

1、教師的素質(zhì)是決定教育優(yōu)劣的關(guān)鍵。21世紀是生命科學的世紀,生命科學未來的發(fā)展,函需高素質(zhì)的中學生物教師人才。因此,我國啟動了高中生物課程改革,對高中生物教師的教學提出了更高的要求:要求教師成為教學的研究者,這也從根本上改變了教師原有的角色定位,教師也被賦予了新的內(nèi)涵,要求教師從傳統(tǒng)的角色中走出來。面對新課程改革的挑戰(zhàn),教師自我發(fā)展的需求日益緊迫,教育科研能力已經(jīng)成為教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分,通過教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教師教育

2、改革的重要方面。通過教育科研從而不斷提高教師的研究能力和水平,對于推動教育教學的發(fā)展和提高教育教學的質(zhì)量都具有十分重要的意義。
　　在實施新課程改革的背景下,調(diào)查新疆生產(chǎn)建設兵團(以下簡稱“兵團”)高中生物教師參與教育科研狀況,深入了解兵團高中生物一線教師對開展教育科研的態(tài)度和真實想法,對于加強教師的教育科研能力和提高教育教學水平具有積極的意義。本文結(jié)合生命科學研究內(nèi)容的特點和新課程改革的要求,針對兵團高中生物教師教育科研現(xiàn)狀進行

3、調(diào)查,分析存在的問題和限制因素,并提出相應的策略建議。
　　本論文主要內(nèi)容包括以下兩個部分:第一部分是對兵團高中生物教師教育科研能力的調(diào)查與分析。在對教師教育科研能力相關(guān)文獻資料梳理的基礎(chǔ)上,采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的研究方式,對兵團一線高中生物教師的科研必要性認識、教師參與教育科研的情況、教師教育科研的開展情況、教師的職后科研相關(guān)理論的學習等方面的情況進行調(diào)查。調(diào)查與分析結(jié)果顯示:1.大多數(shù)教師認為教育科研較有必要,教師教育科研

4、意識較強,但較少付諸于實際行動;2.中學教師教學任務繁重,沒有充足的時間從事教育科研研究,進行教育科研的積極性較低。許多教師雖然主觀上存在著進行教育科研的愿望,但卻為各種原因的限制,教育科研并不能很好的在具體的教學中開展或是開展不夠;3.學校對教育科研不重視,教育科研指導思想不健全,相應的資料不充足;4.地區(qū)主管部門經(jīng)費投入不足,對教育科研評價重結(jié)果輕過程。第二部分是對提高兵團高中生物教師教育科研能力提出相應的策略建議。針對調(diào)查結(jié)果和兵

5、團高中生物教師從事教育科研中存在的問題,通過對調(diào)查結(jié)果的分析,本文將提高高中生物教師參加教育科研的因素歸結(jié)為客觀與主觀兩個因素。在客觀因素方面,1.地區(qū)主管部門要重視教育科研,建立專門的組織與培訓機構(gòu),加大教育科研經(jīng)費的投入;2.學校要轉(zhuǎn)變教育教學觀念,建設積極健康的學校文化,加大教育科研獎勵,構(gòu)建合理可行的教師評價體系,加強硬件設備的建設,鼓勵教師進行合適的教育教學研究,為教師從事教育科研提供良好的基礎(chǔ)條件。在主觀因素方面,教師要不斷