新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf

1、新世紀(jì)以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革穩(wěn)步實施。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的調(diào)整和高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得以強調(diào)，并被貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。作為當(dāng)代高中數(shù)學(xué)老師，在新課程背景下，不僅要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的一般能力，為其終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，還要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維并樹立

2、學(xué)生具有創(chuàng)新能力的個性品質(zhì)；同時教師還要注重自身的知識和能力儲備。
　　第一章論述了課題的理論及實際意義；第二章從當(dāng)前阻礙數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與存在的不利因素闡述了研究創(chuàng)新能力的必要性；第三章從新課標(biāo)、再創(chuàng)造教學(xué)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論與問題解決理論等方面敘述了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的理論依據(jù)；第四章是通過對數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的綜述，對當(dāng)前已有研究的總結(jié)，提出數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合；第五章對高中學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對高中學(xué)