新課程理念下高中學(xué)生歷史比較能力的培養(yǎng).pdf

1、目前我國(guó)歷史新課程的設(shè)置，體現(xiàn)了多樣性、多視角、多層次、多類(lèi)型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。新課改的理念要求全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重道德、情感、態(tài)度、人性關(guān)懷、價(jià)值觀教育，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。中學(xué)歷史比較方法在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)方面有著得天獨(dú)厚的作用。比較研究方法體現(xiàn)了當(dāng)今世界

2、方法論研究的新方向，成為中學(xué)歷史教學(xué)法的新支柱。在歷史教學(xué)中，通過(guò)對(duì)不同時(shí)間、空間條件下的歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物進(jìn)行比較，找出異同，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，探尋歷史發(fā)展的共同規(guī)律和特殊規(guī)律。沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。通過(guò)比較可找出事物間的不同點(diǎn)，把握事物的特殊性和本質(zhì)特征；也可找出事物間的相同點(diǎn)，在事物的整體關(guān)系中加深對(duì)事物的理解。比較法的一個(gè)很大特點(diǎn)就是具有發(fā)展性、求異性、變通性和獨(dú)特性。在歷史教學(xué)中，通過(guò)比較能顯示出中華民族的生生不息，使學(xué)生對(duì)祖

3、國(guó)美好的未來(lái)充滿(mǎn)信心，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 在新課程理念下培養(yǎng)高中生歷史比較能力要以正確的理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確闡述人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史；對(duì)歷史的敘述要符合黨和政府的各項(xiàng)方針政策，并作出實(shí)事求是的客觀評(píng)價(jià)；堅(jiān)持史論結(jié)合、論從史出，力求做到教育性、科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。在中學(xué)歷史教材中可供學(xué)生比較的史實(shí)材料不勝枚舉，囊括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和外交等多方面。