24864.高中學生歷史閱讀能力培養(yǎng)研究

1、分類號：堂33：j密級t公Ⅱ單位代碼：!Q3學號：墊』iQl22Q絲l刃『卸耗史學專業(yè)學位碩士論文(④中文論文題目：崮生生生壓點因鎏鯉杰簦羞噩究英文論文題目：△51女出Qnl睦￡出!墼iQ旦Q￡趔曲S￡hQQ!S!女4￡型￡Hi!西￡越基￡鲴ing△鯉畦論文作者：毯整筮指導教師：睦旌熬援專業(yè)學位類別；熬直生亟專業(yè)領(lǐng)域：芏疊熬生：壓量論文形式：堂盤造盍所在學院：豆盤塞也生旌避芏睦論文提交日期：2017生5丘23日論文答辯日期t2Q!Z主且

2、2目摘要高中學生歷史閱讀能力培養(yǎng)研究教育碩士學科教學(歷史)專業(yè)研究生：張雅珩指導老Vili：陳輝教授摘要自素質(zhì)教育全面實施以及新課改以來，當前高中歷史教學中越來越注重培養(yǎng)學生的歷史學習能力。對于高中生，怎樣培養(yǎng)更好的歷史閱讀能力問題也日漸成為當前高中歷史教學一線教師以及學術(shù)界共同關(guān)注的一個熱點主題。從現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀來看，存在著兩個大家都非常關(guān)心的問題：第一，如何立足于學生主體這個前提去提出如何更有效地提高高中學生的歷史閱讀能力；第二，

3、盡管學者們對于歷史閱讀能力的培養(yǎng)提出了自己的策略，但是如何能夠?qū)⑦@個策略更加具體化，更加系統(tǒng)化值得進一步探討。本文的寫作正是針對這兩個問題展開的。本文正文由四個相互聯(lián)系的部分構(gòu)成。第一部分，歷史閱讀能力的基本內(nèi)容。閱讀能力的研究開展較早，也取得了很大成就，但是歷史閱讀能力是針對歷史學科而言的，因而體現(xiàn)著歷史學科的一些特點。在這一部分內(nèi)容中，文章首先對歷史閱讀能力進行了界定，當前高中生學習能力現(xiàn)狀。在這部分，本文首先界定高中學生的學習能力

4、。然后分析了什么構(gòu)成了歷史閱讀能力，最后總結(jié)了當前階段提升學生歷史閱讀能力的重要性。并結(jié)合當前高中學生的學習現(xiàn)狀，指出當前高中學習能力還是存在進一步提高的可能。第二部分，調(diào)查了目前高中生歷史閱讀能力。這一部分主要采取了問卷調(diào)查和試卷調(diào)查兩種調(diào)查方法，了解學生在歷史閱讀中的問題，并進行了總結(jié)分析。除此之外，本文揭示了高中生歷史閱讀能力普遍較差的可能原因，這主要是由兩方面因素造成的，即教師的教和學生的學，具體比如學生自身學習體系不完整，學習