影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量因素的研究.pdf

1、目前，我國(guó)遠(yuǎn)程教育取得了很大成績(jī)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。在取得成績(jī)的同時(shí)，遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量問(wèn)題也受到社會(huì)的普遍關(guān)注。質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線，如果沒(méi)有好的質(zhì)量，遠(yuǎn)程教育將會(huì)受到人們的質(zhì)疑，并將無(wú)法發(fā)展下去。本文把影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素分為主觀因素和客觀因素。在主觀因素方面，人們?cè)谡摷斑h(yuǎn)程教育質(zhì)量的時(shí)候，容易受到傳統(tǒng)質(zhì)量觀的影響，這是不利于遠(yuǎn)程教育發(fā)展的。樹(shù)立正確的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀是合理評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)。筆者從學(xué)生類(lèi)型、院校類(lèi)型和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面

2、構(gòu)建一個(gè)考察遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的三維模型。當(dāng)然，考察遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量不能局限在主觀方面，因?yàn)橛绊戇h(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素還有其客觀方面。在客觀方面，本文從遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分析中得出影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的四個(gè)方面：與課程有關(guān)的因素（包括課程體系和學(xué)習(xí)資源）；與學(xué)生有關(guān)的因素（包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)支持服務(wù)）；與管理有關(guān)的因素和后勤因素，另外，教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量也有著舉足輕重的作用。根據(jù)以上論述，本文提出提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的建議：1.做好學(xué)生工作。2.改善學(xué)